本書以案例的形式通過“活動(dòng)脈絡(luò)圖”“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)圖”“課程過程展示”等，呈現(xiàn)幼兒園“兒童經(jīng)驗(yàn)”課程實(shí)踐成果，凸顯了幼兒對問題的思考、探索的“本真力”，獲得新知的“學(xué)習(xí)力”，師生共構(gòu)課程的“生命力”，教師對于概念化知識轉(zhuǎn)化的“生長力”以及對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)規(guī)律遵循的“向心力”。

本書收錄2019-2021年三屆高校保密協(xié)作組學(xué)術(shù)研討會的部分優(yōu)秀論文，旨在深入貫徹習(xí)總書記關(guān)于保密工作的重要講話和中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)保密工作的意見精神，搭建承擔(dān)涉密科研任務(wù)的高校間交流協(xié)作平臺，提升高校涉密科研保密管理水平。

本書結(jié)合新時(shí)代學(xué)校美育政策要求，以推動(dòng)學(xué)校戲劇美育為著力點(diǎn)，聚焦戲劇社團(tuán)在學(xué)校戲劇活動(dòng)中的功能性體現(xiàn)與能動(dòng)性挖掘，力圖借助戲劇社團(tuán)這一載體在推動(dòng)戲劇美育落地實(shí)施的同時(shí)，同步推動(dòng)以戲劇為切入點(diǎn)的一、二、三課堂聯(lián)動(dòng)建設(shè)。具體從劇團(tuán)定位、劇團(tuán)名稱、指導(dǎo)教師、劇團(tuán)架構(gòu)、劇團(tuán)章程、排演場地、首演劇目、經(jīng)費(fèi)來源、成員遴選、活動(dòng)時(shí)間

本書內(nèi)容包括：加減法中的簡便計(jì)算、用加減法關(guān)系求未知數(shù)、比比誰的眼力好、圖形中的規(guī)律、找規(guī)律填數(shù)、數(shù)字游戲、兩步計(jì)算應(yīng)用題、畫圖法解應(yīng)用題、列表法解應(yīng)用題、倒推法解應(yīng)用題等。

本書內(nèi)容包括：定義新運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的簡便運(yùn)算、用等式的性質(zhì)解題、與分?jǐn)?shù)有關(guān)的推斷題、量率對應(yīng)解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、畫圖法解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、倒推法、行程問題等。

本書內(nèi)容包括：小數(shù)的簡便運(yùn)算、一般應(yīng)用題、列方程解應(yīng)用題、“盈不足”問題、間隔問題、倍數(shù)問題、行程問題、火車過橋問題等。

本書旨在指導(dǎo)幼兒教師立足幼兒本位，加強(qiáng)幼兒生活與活動(dòng)的融合，在科學(xué)指引下，讓幼兒德、志、體、美、勞五個(gè)方面均衡發(fā)展，健康快樂度過幼兒園時(shí)期的在園生活。主要內(nèi)容包括：生活融合課程構(gòu)建背景；生活融合課程概述；生活融合課程五領(lǐng)域體系等。

本書分為上中下三編，主要內(nèi)容包括：哭有原因；不再自虐；扯破棉衣；還錢；生命的活力；不再用拳頭解決問題；要停學(xué)去看心理醫(yī)生；解決“網(wǎng)暴”；大拇指代表“頂呱呱”；吃零食的背后；一起品嘗巧克力等。

本書概述了閩南教育自唐五代到清代的發(fā)展歷程，著重分析了閩南教育與臺灣教育的淵源關(guān)系。既以翔實(shí)的資料勾勒了閩南地區(qū)教育的發(fā)展歷程，又注意將之放在時(shí)代的大環(huán)境中進(jìn)行闡述，尤其注重“書院”的變遷，并以詳盡的史料，體現(xiàn)了閩南以社會力量創(chuàng)辦教育的良好傳統(tǒng)，以及教育制度對閩南、臺灣的教化作用。

本書一共記錄了作者與2022屆五年級三班45位學(xué)生的76個(gè)小故事，記錄了他們的純凈世界，記錄了他們每天開心、傷心、沮喪、有趣的故事，以及作者對故事本身的思考。