"本書是“十四五”職業(yè)教育江蘇省規(guī)劃教材。全書共十一章，包括緒論、國家安全、財物安全、人身安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全、校園突發(fā)公共事件與公共安全、消防安全、交通安全、心理安全、實驗室安全、實踐與實習(xí)安全。本書在結(jié)構(gòu)上特意設(shè)置了案例導(dǎo)入與安全輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，重在加強和深化安全教育的實踐性，目的在于使大學(xué)生在掌握安全常識的基礎(chǔ)上習(xí)得相關(guān)

本書內(nèi)容共分為七章。第一章介紹了學(xué)前教育評價的發(fā)展歷程、含義、目的、功能和類型、存在問題與發(fā)展趨勢。第二章介紹了學(xué)前教育評價的內(nèi)容與方法。第三章從學(xué)前教育評價的設(shè)計與程序、質(zhì)性評價方法等方面對學(xué)前教育評價方案如何制定做了重點介紹。第四章論述了西方有關(guān)學(xué)前教育評價的模式，并對這些模式進行了分析評論。第五章介紹了學(xué)前兒童發(fā)

本書根據(jù)大學(xué)新生的特征和成長規(guī)律，結(jié)合學(xué)校實際情況編寫，主要內(nèi)容包括：開啟人生新起點，自學(xué)自立自律，厚植愛國情懷，遵國法、守校規(guī)，關(guān)注校園安全，身心健康管理，勞動創(chuàng)造幸福，增強文化自信，提升人際交往能力，規(guī)劃職涯與人生，把握時代脈搏、參與社會實踐等，系統(tǒng)闡述了大學(xué)生成長成才的內(nèi)容和要求，為大學(xué)新生認(rèn)識大學(xué)、規(guī)劃大學(xué)的生

本書主要內(nèi)容包括：《教育的終極目標(biāo)：以真求道，以善養(yǎng)氣，以美修身》《滾雪球：因應(yīng)陌生化場景的閱讀方式——以跨界閱讀迎接新高考挑戰(zhàn)》《人類配得上所受的苦難——<理水>引出的災(zāi)難教育》等。

本書深入調(diào)研職業(yè)教育產(chǎn)、教融合人才培養(yǎng)基地和專業(yè)建設(shè)等現(xiàn)狀，對國內(nèi)外和廣西實況進行分析，形成職業(yè)教育學(xué)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需求模型。本書通過搭建理論與實踐相結(jié)合的研究路徑，使得教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈形式具體化，對職業(yè)教育與廣西優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的“科技研發(fā)—創(chuàng)新教學(xué)—企業(yè)產(chǎn)品需求—成果轉(zhuǎn)化”技術(shù)關(guān)系進行了實證化研究。本書從

本書共分為七個模塊。分別為：走進大學(xué)，主要講解大學(xué)的學(xué)習(xí)與規(guī)劃及其與未來發(fā)展的關(guān)系；認(rèn)識職業(yè)，主要講解職業(yè)及職業(yè)生活規(guī)劃的相關(guān)概念、基礎(chǔ)理論，以及職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯規(guī)劃的影響；認(rèn)識自我，主要講解大學(xué)生對自我和社會等維度的認(rèn)知與方法；決策目標(biāo)，主要講解制定職業(yè)生涯決策的相關(guān)知識；設(shè)計生涯，主要講解職業(yè)生涯規(guī)劃中常見的

本書分為五個部分，以一系列真實人物故事為主線，描繪了一位園長五次蝶變的成長過程。龔燕園長用五個詞來概括這五次變化，分別為非結(jié)構(gòu)管理、低結(jié)構(gòu)管理、高結(jié)構(gòu)管理、復(fù)結(jié)構(gòu)管理和芯結(jié)構(gòu)管理。這些詞匯實際上也概括了大多數(shù)園長的職業(yè)成長軌跡。

本書以“陽光·協(xié)作·成長”為主旨，依據(jù)教師的成長規(guī)律與學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，聚焦中小學(xué)校本教研工作之推進，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持陽光守正、引領(lǐng)創(chuàng)新伙伴，突出協(xié)同作為、打造成長團隊。理論思考探討與實踐行動研究相結(jié)合，內(nèi)容有概念篇、課堂篇、教研篇、推進篇、備忘篇五個篇章和附錄(相關(guān)政策)等，高屋建瓴，立足實

本書從教育共同體概論入手，介紹了中國教育共同體的發(fā)源與發(fā)展，接著詳細(xì)地分析了高校思想政治教育共同體構(gòu)建的學(xué)理探索、高校思想政治教育共同體育人的現(xiàn)狀分析、教育共同體視域下高校思想政治教育立體化模式研究、大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育共同體教育的新形式，之后探討了“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代高校思想政治教育共同體建設(shè)方向，最后在高校思想政

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)商學(xué)院堅持乘承“商道酬勤，學(xué)思等行”的院訓(xùn)，堅持立德樹人，深入推進課程思政進教材、進課堂、進頭腦，促進學(xué)生對社會主義核心價值觀，對“四個自信”的入腦入心入行，教師充分用好課堂教學(xué)主渠道，突出“國家意識、專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)精神、三農(nóng)情懷”的農(nóng)商育大特色，使各類課程與思想理論政治課同向同行、形成課程育人的“圈層效應(yīng)