本書聚焦數(shù)字出版業(yè)的多元融合，系屬新媒體與融合出版類的的專業(yè)讀物。本書從期刊出版、大眾出版、教育出版和專業(yè)出版等多個細(xì)分領(lǐng)域出發(fā)，精心挑選了若干具有代表性的融合出版產(chǎn)品，這些產(chǎn)品不僅展現(xiàn)了出版行業(yè)的創(chuàng)新趨勢，還體現(xiàn)了不同領(lǐng)域之間的相互滲透與融合，為讀者提供了更加豐富多元的閱讀體驗。通過對這些案例的深入分析，本書旨在探索

科技論文寫作

本教材旨在對新醫(yī)科的有關(guān)要求，本著反映基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科的進(jìn)展以及醫(yī)學(xué)教育觀念和教育手段的變革，依托課程《系統(tǒng)解剖學(xué)》全英文和課程思政示范課程，以及浙江省課程思政示范課程《比較人體形態(tài)學(xué)》、《生理科學(xué)實驗》以及校級課程思政示范課程等多門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)主干課程，貼近國內(nèi)醫(yī)學(xué)院�；�礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)的實際，強調(diào)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的培

本書立足于傳播學(xué)理論視角，重點探討媒介化時代的技術(shù)、社會變遷對科學(xué)傳播帶來的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。在媒介化社會中，借助高互動性的網(wǎng)絡(luò)新媒體，科學(xué)傳播不再是單向的信息傳遞，而是科學(xué)家與公眾之間密切溝通的橋梁。全書分為四編，共11章。第一編介紹了媒介化時代科學(xué)傳播的概念與背景，重點分析了科學(xué)傳播概念的演變及媒介技術(shù)變遷對其的影響

本書共七章，第一章主要介紹了抗阻聯(lián)合平衡訓(xùn)練改善老年人身體功能和工作記憶的研究背景與內(nèi)容、研究思路與方法；第二章主要介紹了研究依據(jù)與現(xiàn)狀，包括核心概念、理論依據(jù)、研究依據(jù)和研究現(xiàn)狀；第三章主要介紹了老年人身體功能測評的核心指標(biāo)；第四章主要介紹了老年人身體功能和工作記憶之間的關(guān)系；第五章和第六章構(gòu)建了抗阻聯(lián)合平衡訓(xùn)練方案

本教材共7章，第一章體育保健學(xué)概論，包括體育保健學(xué)的概念、學(xué)科演變、主要內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求；第二章體育運動與健康，包括健康概述、體育運動對健康的影響、不同年齡段人群身體活動建議；第三章運動損傷，包括運動損傷概述、運動損傷的急救技術(shù)、軟組織損傷和常見運動損傷的處理；第四章運動性病癥，包括過度訓(xùn)練、運動應(yīng)激綜合征、暈厥、肌肉痙

本研究以教師幼兒園心理契約為研究主題，遵循是什么怎么樣和為什么的邏輯展開系統(tǒng)研究。依據(jù)不完全契約理論，本研究界定了教師與幼兒園心理契約這一核心概念，并在已有理論關(guān)照和實證研究數(shù)據(jù)支持下探索了心理契約的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)維度，根據(jù)探索結(jié)果編制了本土化的教師幼兒園心理契約問卷。至此，教師幼兒園心理契約成為有維度可依、有指標(biāo)可循的操

本書以馬克斯·韋伯的理想類型和馬克思主義價值哲學(xué)中的價值邏輯為方法論基礎(chǔ)，從臺灣高等教育評鑒制度復(fù)雜的價值系統(tǒng)中抽象出規(guī)制、自主和平衡這三個價值概念，構(gòu)建出價值實現(xiàn)觀測框架和價值關(guān)系互動模型，并以此為工具，運用文本分析、訪談?wù){(diào)查、現(xiàn)場觀察等方法對臺灣高等教育評鑒制度的正式規(guī)則和非正式規(guī)則、不同主體的態(tài)度與

歐盟作為一個超國家性質(zhì)的區(qū)域性組織，其多元文化教育政策涵蓋國家、民族、宗教信仰及移民等多重社會文化因素，構(gòu)成了一個復(fù)雜且富有挑戰(zhàn)性的研究議題。本研究以一體與多元的動態(tài)關(guān)系為核心脈絡(luò)，聚焦兩大關(guān)鍵問題：一是系統(tǒng)梳理歐盟多元文化教育政策的階段性演進(jìn)，重點探討教育政策工具在協(xié)調(diào)歐洲一體化目標(biāo)與文化多樣性訴求中的運作機制；二是

《中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)理論與實踐》是一部聚焦家庭教育指導(dǎo)的理論探索與實踐創(chuàng)新的著作，由四川省劉育聰家庭教育指導(dǎo)名師工作室團(tuán)隊編寫，結(jié)合中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)工作的實際需求，系統(tǒng)總結(jié)了家庭教育指導(dǎo)的實踐經(jīng)驗與理論成果。全書分為五章，從家校社協(xié)同育人、教師指導(dǎo)策略、家長教育方法、校本課程開發(fā)等多個維度，深入探討了家庭教育指導(dǎo)的核