在當(dāng)代社會(huì)，童年的本質(zhì)是什么？許多研究測(cè)量指出，由于公共安全的增強(qiáng)，對(duì)他們物質(zhì)及精神健康的更多支持，當(dāng)代的小孩的生活明顯地得到了改善。新的技術(shù)幫助孩子們學(xué)習(xí)、社會(huì)化以及娛樂(lè)，更年長(zhǎng)的本研究檢視了當(dāng)代社會(huì)中童年，特別注意了情感上的幸福和新科技之間的交集。本書(shū)探索了在數(shù)字時(shí)代，父母對(duì)子女的養(yǎng)育和友誼是如何變化的。同時(shí)，本書(shū)

本選題根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯的分級(jí)以及就詞匯學(xué)習(xí)提出的“盡量以詞塊形式呈現(xiàn)生詞，積累詞塊，擴(kuò)大詞匯量”的指導(dǎo)意見(jiàn)，將課標(biāo)中的小學(xué)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行匯總歸納，打破傳統(tǒng)詞匯書(shū)的以句子形式為主的模式，轉(zhuǎn)而以詞塊、常用表達(dá)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，單詞通過(guò)在大量詞塊中的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生在最小語(yǔ)境中理解和記憶單詞

全書(shū)共十講，內(nèi)容包括：深入闡述黨中央的新戰(zhàn)略新舉措；闡述共同富裕的科學(xué)內(nèi)涵，分析共同富裕的實(shí)現(xiàn)路徑，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)共同富裕的信心；闡釋我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好態(tài)勢(shì)，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的信心；闡述我國(guó)科技創(chuàng)新取得的歷史性成就，理解科技自立自強(qiáng)是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐；闡釋氣候變化問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)我國(guó)提出碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；

在職業(yè)學(xué)校的校園管理中，學(xué)生們面臨的各種安全問(wèn)題日趨多樣化，對(duì)職業(yè)院校校園安全管理者提出了很高的要求。作者根據(jù)本校多年來(lái)創(chuàng)建平安校園、加強(qiáng)校園安全教育的經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生管理一線教師和校外專家，開(kāi)展各類安全教育研討，收集校園安全教育案例，編寫(xiě)了本教材。本教材主要講解校園教學(xué)區(qū)、生活服務(wù)區(qū)、實(shí)習(xí)區(qū)等學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所中可能遇到的安

本書(shū)作者成仿吾是新文化運(yùn)動(dòng)的代表、中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)著名的無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育家、走完長(zhǎng)征路的高級(jí)知識(shí)分子。新中國(guó)成立后，曾任中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)。他知識(shí)廣博，了解教育工作的規(guī)律。他強(qiáng)調(diào)要結(jié)合各個(gè)歷史時(shí)期的革命需要辦學(xué)。提倡實(shí)事求是和獨(dú)創(chuàng)精神，主張辦適合中國(guó)國(guó)情有中國(guó)特色的教育。重視學(xué)生德智體全面發(fā)展、又紅又專。他堅(jiān)持學(xué)校工作要在黨的領(lǐng)

隨著“幼有所育”“辦好學(xué)前教育”的提出，近年來(lái)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)改革不斷深化，這既給幼兒園帶來(lái)了重大發(fā)展機(jī)遇，也對(duì)幼兒園的管理提出了更嚴(yán)格的要求。本教材根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》等文件的精神，以教育管理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)與理論為依據(jù)，主要涉及幼兒園管理概

本書(shū)以追求幸福人生—職業(yè)生涯的成功為主旨，通過(guò)系統(tǒng)介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和具體實(shí)施步驟，引導(dǎo)學(xué)生在探索職業(yè)環(huán)境、認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)決策的方法，學(xué)會(huì)調(diào)整自我，適應(yīng)環(huán)境，建立個(gè)人品牌，保持個(gè)人品牌特色。本書(shū)以筆者身邊優(yōu)秀的學(xué)生、勞模、學(xué)生作品等為案例，深入淺出地闡明理論，層層推進(jìn)；引入職業(yè)生涯咨詢輔導(dǎo)的

研究型大學(xué)是科技強(qiáng)國(guó)的重要力量，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈背景下對(duì)于國(guó)家發(fā)展尤為重要。研究型大學(xué)能否從本國(guó)乃至世界眾多同類大學(xué)中脫穎而出，戰(zhàn)略管理和戰(zhàn)略控制至為關(guān)鍵。本書(shū)提出研究型大學(xué)戰(zhàn)略控制具有目標(biāo)上突出研究性、方法上突出學(xué)術(shù)性、方式上突出溝通性、主體上突出人本性等特征，應(yīng)遵循研究**、學(xué)術(shù)立校、目標(biāo)認(rèn)同、特色興校等原則，將統(tǒng)計(jì)

內(nèi)容簡(jiǎn)介本書(shū)系統(tǒng)梳理了現(xiàn)代高校三大職能——人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的源起與發(fā)展。全面論述了我國(guó)高校三大職能的發(fā)展現(xiàn)狀，并與國(guó)際科技發(fā)達(dá)國(guó)家的代表性高校進(jìn)行對(duì)比分析。從投入產(chǎn)出效率及全要素生產(chǎn)率的角度，研究了高校發(fā)展績(jī)效的測(cè)度及相關(guān)問(wèn)題。本書(shū)聚焦高等教育職能與發(fā)展績(jī)效的整體性研究，旨在從一定程度上反映我國(guó)高校的發(fā)展特

本書(shū)遵循科學(xué)的研究原則，采用混合研究方法，以社會(huì)學(xué)相關(guān)理論為觀照，詳細(xì)闡釋了家庭背景對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入影響的過(guò)程。同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)投入的結(jié)構(gòu)、家庭背景的影響效應(yīng)、結(jié)構(gòu)制約的機(jī)制和路徑、主體能動(dòng)性發(fā)生的過(guò)程和本質(zhì)等進(jìn)行了深入考察，進(jìn)而對(duì)高等教育實(shí)踐過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了深入探討，包括驗(yàn)證主觀家庭背景指標(biāo)在學(xué)習(xí)投入研究中的重要作