本叢書主要圍繞安徽省高校思政課教師研學(xué)基地所處的蚌埠地域資源編寫，嘗試深度挖掘地域特色文化資源，凝練傳統(tǒng)與現(xiàn)代化文化精神，為思政課教師研學(xué)培訓(xùn)提供輔導(dǎo)教材，是打造思政課教學(xué)課堂的補充讀物，也為地方經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻精神和智力支持。本叢書的出版能夠進一步豐富蚌埠地域文化資源，為后續(xù)加強淮河流域文化研究，拓展研究視野具有重要

大學(xué)生思想政治領(lǐng)域社會實踐是一項需要長期關(guān)注的工作�！丁靶凶哒n堂”教程》聚焦于講解開展形式多樣的“行走課堂”需要掌握的能力，幫助青年朋友理解“行走課堂”的本質(zhì)，掌握開展“行走課堂”的方法。內(nèi)容涵蓋“行走課堂”實踐活動的理論與安全準(zhǔn)備，志愿公益類“行走課堂”，“行走課堂”實踐活動涉及的常用文體寫作，參與“行走課堂”所需的

本書是以“圖畫”對中華傳統(tǒng)文化進行闡釋與表達。分為三個篇章，分別是“古典詩歌篇”“寓言故事篇”“美德故事篇”。三個篇章都文圖并茂，圖畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式又各具特色。其中“古典詩詞篇”以沙畫藝術(shù)表現(xiàn)形式抒寫詩情畫意，每一首詩詞又有靜態(tài)繪本和動態(tài)視頻兩種呈現(xiàn)態(tài)式，視頻狀態(tài)的音、視、聽結(jié)合的美感體驗使“古典詩詞篇”獨具魅力。“寓

本書立足于培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)，根據(jù)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求，基于人教版普通高中物理教科書內(nèi)容，闡述了高中物理模型的定義、分類、特征和作用，分析研究了29個高中物理模型及其相關(guān)問題的簡潔解法。

本書主要探討如何基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向構(gòu)建備課新思維，從多個角度深人分析了有效學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)、學(xué)與教的辯證關(guān)系、備課的內(nèi)涵與價值以及傳統(tǒng)備課存在的主要問題，提出一線教師要主動適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)、適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，打破傳統(tǒng)備課慣性模式，改變教學(xué)供給側(cè)的固有認(rèn)知，創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計基本要素、基本原理及基本方法，形成以學(xué)科素

本書作者戴維·珀金斯教授在書中為讀者解答了如何學(xué)會辨別傳統(tǒng)知識體系的實用性、如何通過提出開放性問題形成全局性理解、如何通過辨證地學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)等問題。關(guān)于“什么知識才是值得學(xué)習(xí)的”這個問題，作者沒有給出直接的答案，而是從多個層面、多種角度進行了

本書從概論、入園篇、學(xué)習(xí)篇、常規(guī)篇、情緒篇、游戲篇、社交篇和生理篇這八個方面梳理了學(xué)前融合班級經(jīng)營的實施要點和支持策略，不僅有循證依據(jù)和理論基礎(chǔ)，還呈現(xiàn)了豐富的案例分析、視覺材料、評估檢核表等經(jīng)驗總結(jié)，力求解決學(xué)帕融合教育實踐中的“堵點”“痛點”和“難點”，提升學(xué)前融合教育質(zhì)量。

本書為修訂版圖書，第一版于2016年出版，本次修訂按照教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)的“課程設(shè)置”建議，師范生培養(yǎng)計劃，教師資格考試等要求，將相關(guān)領(lǐng)域和模塊整合為教育基本原理，課程設(shè)計與有效教學(xué)，德育與學(xué)生管理等三編，分為教育概述、教育學(xué)及其發(fā)展歷程、教育與人類社會、教育哲學(xué)概論、中學(xué)課程、教學(xué)與班主任工作等十章內(nèi)容。相對做到了知識

本書以高職高專院校就業(yè)指導(dǎo)為基礎(chǔ)，基于專業(yè)、求職、思政、實踐實操的教學(xué)特點，結(jié)合PIC職業(yè)決策模型、認(rèn)知信息加工理論的“信息加工金字塔模型”和認(rèn)知心理學(xué)ABC理論等國外基礎(chǔ)理論，引用國內(nèi)知名測評軟件，對大學(xué)生進行學(xué)涯規(guī)劃、自我探索、職業(yè)定位、職業(yè)價值觀樹立、職業(yè)精神引導(dǎo)等本土化教育。本書采用項目式教學(xué)，將職業(yè)生涯規(guī)劃理

本書選取了下夏丏尊、黎錦熙、陶行知、葉圣陶、斯霞、張志公、霍懋征、李吉林、賈志敏、于永正等十位屹立于我國百年語文教育史中的大師，對他們的語文教育思想進行研讀，并聯(lián)系今天的語文教育實踐加以分析。通過對大師的教育教學(xué)理念的研讀，以點帶面地描繪出小學(xué)語文教育發(fā)展的歷程，打破了以往一本書講一位教育大家的模式，可幫助讀者快速了解