本書通過廣大校友生動自然、情真意切的筆觸,主要回顧了學(xué)校百十年來波瀾壯闊的發(fā)展歷程,以見證者、親歷者身份講述了各時期的重大事件、重大改革、名人軼事、建筑故事、校史典故等;追憶了在校學(xué)習(xí)、工作、生活的點滴經(jīng)歷,分享了奮斗成長、艱苦創(chuàng)業(yè)的感悟,講述了恩師風(fēng)范、同窗故事、校園生活等。

本書將精選80份優(yōu)秀課程思政教學(xué)案例,案例涵蓋經(jīng)濟與管理類主要專業(yè)課程及就業(yè)指導(dǎo)等公共課程,由專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、教學(xué)及行政管理人員等精心編寫,包括課程思政篇、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)思政篇、學(xué)生服務(wù)及管理思政篇等多模塊組成,實現(xiàn)“三全育人”總目標(biāo)。

本書為作者的博士學(xué)位論文。本書借助于教育社會學(xué)的視域觀照,運用質(zhì)性研究的方式,通過對深嵌于中國現(xiàn)代性進(jìn)程的課程演變的歷史梳理,通過對當(dāng)代鄉(xiāng)村學(xué)校課程本土化實踐的實地考察,對鄉(xiāng)村學(xué)校課程本土化的演變、意義及其實踐機制進(jìn)行研究。研究過程中,選取龍鎮(zhèn)為研究單位,通過訪談法、觀察法和實物收集法等收集研究資料,采用情境分析等方式

本書分成上、下編,上編是理論部分,從理論層面引導(dǎo)教師認(rèn)識什么是說課、怎樣說課、說課的技巧等;下編是說課稿范例,從說課實踐層面結(jié)合具體的20篇說課稿范例精準(zhǔn)地指導(dǎo)教師進(jìn)行說課。每篇說課稿都精心準(zhǔn)備,且配備了對應(yīng)的說課視頻,以期對年輕教師的專業(yè)成長有所幫助。

本書作為入門級的閱讀,文章話題豐富,有寓言故事,有動植物描寫,有生活軼事等,能迅速引起小讀者的興趣。文章形式有兩種:對話和篇章,整體比較簡單,篇幅基本在80-120字。目錄設(shè)置由易到難,劃分為“基礎(chǔ)篇”“進(jìn)階篇”“提升篇”。另外,每篇文章都設(shè)置有四個板塊:單詞銀行、語法點撥、快樂練習(xí)、全文翻譯。單詞銀行匯總3-5個文章

本書是通過經(jīng)典名著閱讀,更對中小學(xué)生的作文寫作大有裨益。本套書就是以中國傳統(tǒng)四大名著之一的《三國演義》為閱讀起點,通過閱讀經(jīng)典章回故事后,分析、概括、提煉文中的寫作技法,幫助中小學(xué)生作文寫作能力提升;特別重要的是,這些寫作技法基本覆蓋了小學(xué)初中常見的作文主題與作文技法,同時本書還通過名家選文賞析,讓小讀者對寫作技法舉一

本書就是以中國傳統(tǒng)四大名著之一的《三國演義》為閱讀起點,通過閱讀經(jīng)典章回故事后,分析、概括、提煉文中的寫作技法,幫助中小學(xué)生作文寫作能力提升;特別重要的是,這些寫作技法基本覆蓋了小學(xué)初中常見的作文主題與作文技法,同時本書還通過名家選文賞析,讓小讀者對寫作技法舉一反三,實用性強,可操性高。

本書是通過經(jīng)典名著閱讀,更對中小學(xué)生的作文寫作大有裨益。本套書就是以中國傳統(tǒng)四大名著之一的《三國演義》為閱讀起點,通過閱讀經(jīng)典章回故事后,分析、概括、提煉文中的寫作技法,幫助中小學(xué)生作文寫作能力提升;特別重要的是,這些寫作技法基本覆蓋了小學(xué)初中常見的作文主題與作文技法,同時本書還通過名家選文賞析,讓小讀者對寫作技法舉一

本書是通過經(jīng)典名著閱讀,更對中小學(xué)生的作文寫作大有裨益。本套書就是以中國傳統(tǒng)四大名著之一的《三國演義》為閱讀起點,通過閱讀經(jīng)典章回故事后,分析、概括、提煉文中的寫作技法,幫助中小學(xué)生作文寫作能力提升;特別重要的是,這些寫作技法基本覆蓋了小學(xué)初中常見的作文主題與作文技法,同時本書還通過名家選文賞析,讓小讀者對寫作技法舉一

本書分為三篇共十五章。包括：1.背景篇三章，詳細(xì)闡述了家長學(xué)校的定義、歷史發(fā)展、當(dāng)前遇到的阻力問題、建設(shè)的必要性以及重要性。2.建設(shè)篇兩章，詳細(xì)闡述了學(xué)校在制度保障、組織分工、師資建設(shè)、經(jīng)費投入和場地設(shè)施五個方面如何規(guī)范建設(shè)家長學(xué)校，以及參考《課程與教學(xué)論》一書作為理論基礎(chǔ)，從宏觀理論和具體實踐兩方面詳細(xì)闡述如何進(jìn)行家