本書以統(tǒng)籌推進(jìn)大、中、小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，夯實思政課基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強中小學(xué)中醫(yī)藥文化教育內(nèi)容，將中醫(yī)藥文化教育作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容為背景，精選遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、沈陽市第十一中學(xué)、沈陽市第四十三中學(xué)、皇姑區(qū)北塔小學(xué)等學(xué)校在思想政治理論課程中融入中醫(yī)藥文化的案例35個，這些案例都遵循固定的結(jié)構(gòu)，體例清晰

本書分為五個部分，文本解讀、課堂教學(xué)設(shè)計、觀課評課、教學(xué)風(fēng)格、專業(yè)成長中的常見困惑，深入淺出地為讀者進(jìn)行講解。本書不僅是作者的答疑，更是結(jié)合了多個真實教學(xué)案例，讓內(nèi)容變得生動。其中包含作者對教育教學(xué)的思考更是引人深思。是一本能為青年語文教師提升專業(yè)修養(yǎng)帶來諸多幫助的好書。

本書作者楊華當(dāng)老師將“靈動課堂”概念分列為四章，前兩章為方法指導(dǎo)，主要從理論層面闡釋高中語文靈動課堂的重要性、主要特點和表現(xiàn)、建構(gòu)藝術(shù)等。后兩章為實踐運用展示，主要從實操層面對靈動課堂的構(gòu)造進(jìn)行示范。從而幫助廣大語文教師破解語文教學(xué)難題，實現(xiàn)專業(yè)成長。

本書是一本輔助一線教師實施“教-學(xué)-評”的工具書，具體闡述了教學(xué)評一體化的設(shè)計原則和理念、實施方法與路徑，并對中小學(xué)各學(xué)科如何實現(xiàn)教學(xué)評一體化進(jìn)行探討。書中呈現(xiàn)了各專家學(xué)者、特級名師對教學(xué)評一體化研究的心得體會、研究成果等，在幫助教師從“實踐”層面多角度的探索更多“教學(xué)評”落地策略的同時，實現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量的提

本書每章分為“學(xué)習(xí)引導(dǎo)”“經(jīng)典案例”“實踐拓展”“自測練習(xí)”四個模塊，通過教學(xué)實際，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生有效掌握相關(guān)知識點，并通過對應(yīng)的自測練習(xí)加深印象，使學(xué)生深刻理解教材內(nèi)容。全書以教材為核心，以實踐為載體，將知識內(nèi)容、案例分析、實踐訓(xùn)練等有機結(jié)合起來，充分反映歷史與實踐有機結(jié)合的特點，既能避免教師在教學(xué)中脫離社會現(xiàn)實

本書是作者總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗，緊緊圍繞教材內(nèi)容，在認(rèn)真研究課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上編寫而成。全書在內(nèi)容上由“學(xué)習(xí)引導(dǎo)”、“經(jīng)典導(dǎo)讀”、“實踐拓展”、“自測練習(xí)”四部分組成。本書通過設(shè)計能充分體現(xiàn)高校思想政治理論課線上線下混合式教學(xué)的教學(xué)模式的實踐活動，旨在引導(dǎo)大學(xué)生領(lǐng)會“四個選擇”的實踐邏輯。全書結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富

高�！八颊�課程”和“課程思政”同向同行和有機融合是新時代高校思想政治工作的重要內(nèi)容和研究課題。本著作緊緊圍繞高�！八颊�課程”與“思政課程”實踐教學(xué)體系進(jìn)行探索和研究。學(xué)術(shù)界對于高�！八颊�課程”教學(xué)包括實踐教學(xué)研究較多；而對于“課程思政”實踐教學(xué)研究很少，而且在實際工作中開展也很少。在當(dāng)前加強大學(xué)生思想政治教育尤其是深入

本練習(xí)冊根據(jù)2020年版《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，緊扣2023年新版國規(guī)教材內(nèi)容編寫，職教特色鮮明。本書在編寫過程中與福建省考綱緊密聯(lián)系，能夠夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，適用于所有中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。每個單元所附的習(xí)題，配合教材展開，習(xí)題呈現(xiàn)方式多樣化，通過知識梳理、例題精析、基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并附有

當(dāng)前我國的幼兒體育課程教材普遍存在與國際前沿發(fā)展趨勢脫節(jié)、對體育的育人價值和幼兒的發(fā)展特點缺乏深入理解、理念和內(nèi)容形式古板陳舊等問題，難以滿足一線教育工作者對于科學(xué)性、創(chuàng)新性、操作性強的課程及實踐指導(dǎo)的需求。本書的編寫團隊在多年從事幼兒體育研究，開發(fā)出促進(jìn)身體、認(rèn)知、社交全面發(fā)展的立方核課程體系，并在全國多所幼兒園進(jìn)行

本書共分九章，主要對公益創(chuàng)業(yè)及大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，公益創(chuàng)業(yè)的組織與管理，國內(nèi)外公益創(chuàng)業(yè)的實踐與啟示，大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)發(fā)展的障礙，大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實效能，高校、社會、家庭推進(jìn)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育的路徑，構(gòu)建“校、社、家三位一體”的公益創(chuàng)業(yè)培育機制等進(jìn)行系統(tǒng)闡述，迎合時代訴求，做到“因時