北京文化是具有鮮明地域特色的中華文化，長期處于中外文明交流互鑒的前沿地帶。本書以城市文化外交為理論引領(lǐng)，以跨文化傳播為邏輯主線，從歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的視角分析北京文化的具體內(nèi)涵及其與首都文化、中華文化和世界文化的關(guān)系，總結(jié)北京文化國際傳播取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)，提出北京文化國際傳播的實踐路徑和發(fā)展走向，并就評估北京文化國

健康中國智慧醫(yī)療

項目化學(xué)習(xí)是當(dāng)今國際上較為流行的一種學(xué)習(xí)方式，對于促進學(xué)生素養(yǎng)的提升具有極大的作用，對于學(xué)校和教師專業(yè)發(fā)展具有創(chuàng)新性，是發(fā)展學(xué)校課程和創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展模式的一種新的嘗試和發(fā)展。 2020年，楊浦小學(xué)成為“上海市義務(wù)教育項目化學(xué)習(xí)三年行動計劃”市級15所種子校之一。學(xué)校依托市級子課題“指向?qū)W科的項目化學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)活動的

隨著全球化的深入以及中國作為教育強國的崛起，越來越多的國際學(xué)生選擇中國作為他們學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展的目的地。 我國的悠久歷史和豐富文化傳統(tǒng)為來華留學(xué)生提供了獨特的學(xué)術(shù)和文化體驗，促進了跨文化交際的發(fā)展，也為亞洲范圍內(nèi)區(qū)域性的跨文化交流和教育互鑒提供了契機。 來華留學(xué)生數(shù)量不斷增加，其跨文化交際的挑戰(zhàn)也隨之而來。本書旨在深

當(dāng)前，班主任基本功大賽備受一線中小學(xué)班主任的關(guān)注，本書以基本功“實戰(zhàn)場”為抓手，分為專業(yè)指導(dǎo)、案例及解析兩部分。專業(yè)指導(dǎo)部分多為系統(tǒng)的理論闡述，案例及解析為具體案例的呈現(xiàn)和針對性的點評。書稿中的案例均來自作者組織的區(qū)級公開課以及相關(guān)課題研究成果，對于一線教師來說具有理論引領(lǐng)和實踐指導(dǎo)意義。

從行為主義、人本主義到認(rèn)知主義，從積極心理學(xué)到腦神經(jīng)科學(xué)，從兒童的認(rèn)知發(fā)展到社會化和情緒發(fā)展，從動機到特殊教育需求，從自尊到自我效能和自我歸因，本書全面解讀了與教育相關(guān)的心理學(xué)，闡釋了心理學(xué)規(guī)律如何在課堂內(nèi)智慧地運用，如何使教與學(xué)更有效，以及為什么這些對于教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。 書中通過大量實例介紹了孩子們是如何學(xué)

網(wǎng)羅新高考好題,凝聚名師智慧,體現(xiàn)高考導(dǎo)向,助力考生成功。選題根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求知識點全覆蓋，關(guān)注基礎(chǔ)性、典型性、發(fā)展性、導(dǎo)向性，難度適當(dāng)，使用對象是高三及高二學(xué)優(yōu)生。按章節(jié)（十一個專題）+試卷形式，專題為主，第1輯精選2022年高考真題及新高考地區(qū)高質(zhì)量最后沖刺模擬試題，供暑假學(xué)習(xí)用，適應(yīng)新高考。試題解析體現(xiàn)“回歸原點

2022年是浙江大學(xué)建校125周年，浙大西遷85周年，還是杭州浙江大學(xué)校友會成立15周年。在這一重要的歷史時刻，出于對歷史尊重、對未來負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感和使命感，分為三冊�！笆�五歷程”：于國家建設(shè)中奉獻(xiàn)，至并校融合中跨越，在爭創(chuàng)領(lǐng)先中奮進，校友會藏山于澤十五載，與母校所屬地城市共呼吸、同命運�！皠�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”：主要講述校友會

本書聚焦山東新高考，匯集近四年山東新高考各招生類型和志愿填報的最新政策，涵蓋高考學(xué)生填報志愿時應(yīng)當(dāng)關(guān)注的大量具有實用價值的信息，并為考生提供多元升學(xué)路徑選擇建議，是為考生提供的一份系統(tǒng)、全面涵蓋山東省新高考改革政策實施、錄取大數(shù)據(jù)解析和招生錄取流程的權(quán)威資料。指導(dǎo)考生志愿填報的實踐應(yīng)用價值。全書有多章內(nèi)容都突出實務(wù)性特

本選題為2016-2022年以來，教育工會讀書社團活動七年來的經(jīng)驗和成果總結(jié)。內(nèi)容包括三部分： 第一部分是教育工會悅行社團讀書活動歷程總報告，講述七年建設(shè)讀書社團的經(jīng)歷和經(jīng)驗； 第二部分是從學(xué)校、社團，再到教師個人的讀書活動經(jīng)驗，包括學(xué)校如何推進讀書活動（以2—3所學(xué)校為例）；讀書社團活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀社團及其建設(shè)