本書以虛擬故事人物鹿精靈家族串聯(lián)一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，以游戲化教學(xué)為課堂依托，將游戲精神貫穿在數(shù)學(xué)集體教學(xué)中。本書改變以往填鴨式的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了快樂游戲教學(xué)法的特色教學(xué)模式，在集體教學(xué)中為學(xué)生量身打造各種游戲活動(dòng)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲情景結(jié)合，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更為形象生動(dòng)，使學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生

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新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的迫切需要，是促進(jìn)高校畢業(yè)生進(jìn)行更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措�！缎聲r(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究》闡述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本內(nèi)容，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與課程、教師、實(shí)踐等方面相結(jié)合，提出了建立運(yùn)行機(jī)制、整合社會(huì)資源、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系等有效途徑，希望對(duì)我國現(xiàn)階段

本產(chǎn)品共30個(gè)單元，其中中國史13個(gè)單元，世界史17個(gè)單元。每個(gè)單元分為2個(gè)跨頁，跨頁1總述有關(guān)時(shí)代的歷史特點(diǎn)，配以歷史疆域地圖，跨頁2重點(diǎn)介紹歷史大事，配以大事發(fā)生地的定位圖。此外，本書還以大事年表貫穿所有跨頁，向讀者呈現(xiàn)簡要的歷史脈絡(luò)。

本教材基于OBE和工學(xué)結(jié)合理念，根據(jù)幼兒教師的工作過程和特點(diǎn)規(guī)劃結(jié)構(gòu)，分為走進(jìn)信息化幼教、獲取與處理數(shù)字幼教資源、設(shè)計(jì)信息化幼教活動(dòng)、設(shè)計(jì)與制作幼教課件、實(shí)施信息化幼教五個(gè)單元；并以模塊、項(xiàng)目、任務(wù)或案例等組織內(nèi)容。編寫上體現(xiàn)教學(xué)做用合一的理念，即以課程所對(duì)應(yīng)的職業(yè)應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)：從應(yīng)用出發(fā)確定學(xué)習(xí)任務(wù)，由典

國防教育教程

本書一方面從理論維度對(duì)高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課的理論淵源、價(jià)值內(nèi)容等進(jìn)行了詳實(shí)的總結(jié)和梳理，從歷史維度對(duì)其在不同歷史時(shí)期的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行分析，并對(duì)不同歷史階段實(shí)施特點(diǎn)和重要價(jià)值進(jìn)行闡述；另一方面，著力探索新時(shí)代高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課的新訴求和新特點(diǎn)，從高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課常態(tài)化機(jī)制的整體出發(fā)，對(duì)其過程中可能存在的問

嶺南師范學(xué)院歷經(jīng)了晚明時(shí)代崇尚優(yōu)良士風(fēng)的雷陽書院，近代西學(xué)東漸浸潤下的雷陽中學(xué)堂師范班，現(xiàn)代風(fēng)云革命激蕩中成長的雷州師范學(xué)校，改革開放大潮下誕生的雷州師范�？茖W(xué)校等發(fā)展階段。一代代嶺師人薪火相傳，厚植出卓越又獨(dú)具特色的教育精神。