校長是學校改革發(fā)展的帶頭人，是學校的靈魂，肩負著新時代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的時代使命。勝任力模型為中小學校長專業(yè)發(fā)展提供了獨特的標準和視角，是現(xiàn)代人力資源管理的新基點，具有良好勝任力的中小學校長是實現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵要素。勝任力概念1973年由美國哈佛大學的麥克萊蘭(McClelland)教授首次提出，它是將高績

本書稿為數(shù)學分冊，共811=10套卷，集合浙江省內(nèi)優(yōu)秀教師的原創(chuàng)試題為主，力圖體現(xiàn)新高考全國卷的評價體系和高考內(nèi)容改革的最新研究成果。同時，為了更有效地指導考生規(guī)范答題，在試卷解答題的答題過程中充分利用作者多年高考閱卷的經(jīng)驗和最新改革評分方案課題研究成果，結(jié)合語言表達能力，強化答題的規(guī)范性，讓讀者更明晰分步驟得分的內(nèi)涵

提分筆記是一個輔助學生學習的高效工具，可以幫助學生梳理現(xiàn)有的知識邏輯和搭建現(xiàn)有的知識體系，明晰知識重難點及考點，對初中階段的知識進行可視化展示。同時也有助于學生對其學習的知識進行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考，從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進而提高學生的思考能力。《初中提分筆記》系列共10冊，本冊為化學，全面總

本書是二年級下冊數(shù)學教輔圖書，由單元卷、中期卷、專訓卷及期末卷等四部分構(gòu)成，切合學生日常數(shù)學能力提升核心需求，共20套卷子。題型方面，以新課標為導向，并結(jié)合教師一線教學經(jīng)驗、學生能力認知，助力培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)及學習成績。同時，編委團隊還深度考慮了學生數(shù)學思維能力狀況和新課標總體結(jié)構(gòu)、側(cè)重點，在題量、難易程度、題目新穎

黨的二十大報告指出在教育領(lǐng)域要加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，健全學校家庭社會育人機制。通過公益性校外教育機構(gòu)、學校與家庭協(xié)同育人的制度分析，從“社”的角度探索育人機制和高質(zhì)量教育體系建設(shè)思路具有重要意義。本書基于我國六省的校內(nèi)外教師訪談、案例收集、北京市公益性校外教育機構(gòu)問卷調(diào)查，以新制度主義社會學為分析框架，從規(guī)制、規(guī)范、

本書首先呈現(xiàn)出語文教師教育學科體系，理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)學術(shù)前沿性。具體內(nèi)容有：1.梳理探究并明晰呈現(xiàn)2017版語文新課標、新高考、新課改、未來教育中的語文核心素養(yǎng)體系2.梳理探究并明晰呈現(xiàn)出基于核心素養(yǎng)培育的語文課程改革教學創(chuàng)新方法，尤其是整本書閱讀教學法、跨媒介閱讀教學法、項目教學法等目前最新的教學方法。其次呈現(xiàn)科學

《網(wǎng)球》注重理論與實踐相結(jié)合的原則，教學內(nèi)容的選擇上力求符合當代學生的身心特點與運動需求，融合健身性與文化性、選擇性與實效性、傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性、科學性與實施性為一體�！毒W(wǎng)球》共十一章，包括運動概況、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、教學、訓練、規(guī)則裁判法和運動損傷、營養(yǎng)與飲食；全書內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理、圖文并茂、內(nèi)容廣泛、手段多樣，重點內(nèi)容配有二維碼

全書內(nèi)容涵蓋展覽、會議和獎勵旅游三大板塊，從主辦方視角出發(fā)，輔以企業(yè)參展和活動觀摩的選材，以會展項目流程為軸線，系統(tǒng)展現(xiàn)英語在會展領(lǐng)域的實際應(yīng)用。每個單元均以聽讀輸入為基礎(chǔ)，說寫譯輸出為目標，旨在全面提升學生的英語綜合能力。此外，教材還特設(shè)專門模塊，詳細講解展會應(yīng)用文的寫作，突出從業(yè)實踐需求，彰顯時代特色，力求使學生在

這是一本為一線教師量身打造的教育科研工具書，旨在幫助一線教師在教育科研領(lǐng)域中高效、系統(tǒng)地開展工作。本書涵蓋了從選題到研究方法的全面指導，不僅提供了科研選題的策略，還深入探討了教育研究中常用的五種研究方法：問卷調(diào)查法、觀察法、訪談法、實驗法和行動研究。每一種方法都詳細介紹了其定義、適用情況、設(shè)計流程、數(shù)據(jù)收集與處理技巧，

本手冊包括五章內(nèi)容，第一章為術(shù)語界定，定義了產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、崗位、人才需求等概念；第二章為調(diào)研思路，明確了通過調(diào)研確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位的調(diào)研目的，強調(diào)系統(tǒng)設(shè)計調(diào)研工作、綜合運用多種方法科學開展調(diào)研的工作原則，以及科學定位高質(zhì)量就業(yè)崗位的目標指向；第三章為調(diào)研工作程序，專業(yè)人才需求調(diào)研需經(jīng)過調(diào)研方案設(shè)計、實施調(diào)研、