本書總結(jié)了南昌大學(xué)黔行支教調(diào)研團(tuán)成立12年以來的支教經(jīng)驗，展示了志愿者們12年的苦與樂、思與行、得與獲，弘揚了奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神。同時，本書從大學(xué)生社會實踐發(fā)展歷程、組織形式和時代要求出發(fā)，通過借鑒國內(nèi)成功的實踐案例，梳理了開展大學(xué)生社會實踐的流程步驟和經(jīng)驗做法，從多個維度對“為什么開展大學(xué)生社會實踐”“

本書基于思政課實踐教學(xué)的政策依據(jù)和理論基礎(chǔ)，圍繞思想政治理論課各主干課程的實踐教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置主題討論、觀看視頻、經(jīng)典研讀、案例研討、校園觀察、社會調(diào)查等多種實踐形式，編選貼合各門課程實踐教學(xué)的參考資料，并明確實踐教學(xué)考核與評價標(biāo)準(zhǔn)，從而較好地實現(xiàn)了課堂內(nèi)—課堂外、校內(nèi)—校外的融合，極具可操作性。本實踐教材系統(tǒng)融入黨的二

本書為研究小學(xué)數(shù)學(xué)課程育人信息化的專著。全書分別為理論篇與實踐篇，其中，理論篇主要探討促進(jìn)教師線上線下融合提升資源應(yīng)用能力的對策及促進(jìn)學(xué)生線上線下融合提升學(xué)習(xí)能力的策略。實踐篇包含了4個章節(jié)：(一)走進(jìn)“數(shù)與代數(shù)”，以“本質(zhì)”建立“結(jié)構(gòu)”；(二)親歷“圖形與幾何”，以“體驗”啟發(fā)“思維”；(三)貼近“統(tǒng)計與概率”，以“

本書將統(tǒng)編小語教學(xué)中的問題具體化，從閱讀、寫作兩類課堂入手，一篇針對性解決一個教學(xué)痛點，分享干貨，展現(xiàn)智慧。第一，設(shè)計新。經(jīng)由對課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書的精準(zhǔn)解讀，提煉清晰有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計任務(wù)項目式的學(xué)習(xí)過程。第二，理論深。帶有明顯的研究者視角，注重教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)等前沿理論的支撐，闡述方法深入淺出，理實結(jié)合。第三，方

本書是一本融合知識性、理論性、實踐性為一體的創(chuàng)新型圖書，主要以教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識為基礎(chǔ)，以鍛煉當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為核心。本書的主要內(nèi)容包括創(chuàng)新贏得未來、構(gòu)建創(chuàng)新思維、融合創(chuàng)新實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)活動的當(dāng)代特征、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)機(jī)會的識別與模式選擇、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃與商業(yè)計劃

“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”，理想信念既是學(xué)生繼續(xù)奮斗的最大推動力，也為國家的發(fā)展提供源源不斷的強(qiáng)大力量。作為肩負(fù)民族復(fù)興大任的新時代中學(xué)生，能否堅定理想信念，事關(guān)他們的健康成長，事關(guān)黨和國家各項事業(yè)的興衰成敗。本書從中學(xué)生堅定理想信念的時代背景和價值意義，中學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容、影響、實施

《在游戲中成長》一書以游戲為支點，指向《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求的兒童在學(xué)習(xí)、交往、生活等方面的能力培養(yǎng)。全書共收錄12個幼兒園經(jīng)典游戲案例分析，為幼兒園開展游戲教育提供了絕佳范例；收錄了30個好玩、好實現(xiàn)的居家親子游戲，讓家長不出門也能實現(xiàn)有效陪伴，拉近親子關(guān)系。全書旨在培養(yǎng)幼兒的專注力、觀察力、邏輯思考力

本書為華南理工大學(xué)主題教育活動中產(chǎn)生的一批運用黨的創(chuàng)新理論解決問題、推動發(fā)展的優(yōu)秀成果匯編，包括理論闡釋、教育科技和高質(zhì)量發(fā)展三個部分的內(nèi)容，直觀展示了華工“融入發(fā)展促發(fā)展”的辦學(xué)理念，持續(xù)彰顯了華工人“躬行實踐問家國事”的治學(xué)精神。

本書從5個方面對我國高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化績效、經(jīng)驗、原因進(jìn)行分析，并從政府的宏觀管理、高校的中觀管理及高校的微觀管理角度提出了促進(jìn)高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化的建議與對策。并從戰(zhàn)略角度提出了提升高校科技成果轉(zhuǎn)化效果的建議。從制度邏輯理論的角度論述了高校使命與高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化的關(guān)系。本書為促進(jìn)高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化以及完善高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化提出

本書內(nèi)容圍繞新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的相關(guān)前沿理論和教育改革熱點問題，提供了大量現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、腦科學(xué)等領(lǐng)域的相關(guān)理論學(xué)習(xí)工具，這些工具有助于促進(jìn)學(xué)校教師隊伍的教育理念優(yōu)化升階發(fā)展。本書收集整理并設(shè)計了與日常教學(xué)、學(xué)生發(fā)展相關(guān)的一系列思維工具，這些工具能夠幫助教師在教學(xué)、德育、班主任等方面進(jìn)行創(chuàng)新實踐的思維工具