小學(xué)數(shù)學(xué)課堂助學(xué)本（二年級下冊）主要有兩個版塊：一塊是課堂助學(xué)，一塊是課堂選練。課堂助學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容需要從易到難設(shè)置的探索活動，借助學(xué)習(xí)單的指引，可以用畫圖、列表等方式記錄思考過程，和同伴們交流碰撞，一起見證知識的形成。課堂選練是根據(jù)知識內(nèi)容設(shè)計的針對性練習(xí)，難度上分設(shè)一星、二星、三星三個級別，可以選擇自己喜歡的級別

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂助學(xué)（一年級下冊）本主要有兩個版塊：一塊是課堂助學(xué)，一塊是課堂選練。課堂助學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容需要從易到難設(shè)置的探索活動，借助學(xué)習(xí)單的指引，可以用畫圖、列表等方式記錄思考過程，和同伴們交流碰撞，一起見證知識的形成。課堂選練是根據(jù)知識內(nèi)容設(shè)計的針對性練習(xí)，難度上分設(shè)一星、二星、三星三個級別，可以選擇自己喜歡的級別

本書為國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“中國鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的百年歷程研究”研究成果。書稿對百年以來我國鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的幾大歷史階段中，鄉(xiāng)村教師發(fā)展的社會背景、鄉(xiāng)村教師發(fā)展?fàn)顩r及問題等進(jìn)行了梳理，探究了不同歷史時期加強(qiáng)鄉(xiāng)村師隊伍建設(shè)的具體舉措，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)取得的成效和存在的困境。同時，圍繞著鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的目

本書為作者博士學(xué)位論文�；�于網(wǎng)絡(luò)治理理論和利益相關(guān)者理論，圍繞高�？鐕�辦學(xué)教育質(zhì)量保障這一核心命題展開研究。將利益相關(guān)者定位為利益相關(guān)者組織，從四個層面和多個維度對高�？鐕�辦學(xué)教育質(zhì)量保障進(jìn)行解構(gòu)和分析，并從網(wǎng)絡(luò)的整體視角，對高�？鐕�辦學(xué)教育質(zhì)量保障進(jìn)行重構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，一方面提出高�？鐕�辦學(xué)教育質(zhì)量保障的網(wǎng)絡(luò)治理架構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)社群借助互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建了新的社交模式和社交場景，互聯(lián)網(wǎng)群體傳播突破了傳統(tǒng)媒體時代社會交往中信息流動和交往過程的單向性，形塑了一種媒介社會新型的社交方式。移動互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)便捷性更進(jìn)一步催生和釋放了大眾的移情能力，使興趣、喜好、偏愛、崇拜成為可增值的網(wǎng)絡(luò)社會資本，使網(wǎng)絡(luò)空間的社交黏性得到前所未有的增強(qiáng)，尤其體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)空間虛擬

"本研究對美國生涯與技術(shù)教育質(zhì)量保障中的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、外部質(zhì)量評估和內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控進(jìn)行了較為系統(tǒng)、深入的分析，是對現(xiàn)有職業(yè)教育質(zhì)量保障理論研究的延伸和拓寬。從四大大方面補(bǔ)充國內(nèi)外學(xué)者對職業(yè)教育質(zhì)量保障的研究的不足：其一，在國別上更關(guān)注美國生涯與技術(shù)教育質(zhì)量保障的；其二，在內(nèi)容上整體研究職業(yè)教育質(zhì)量質(zhì)量保障體系；其三，在方法上

《大洋洲文化研究》是大洋洲地區(qū)國別研究學(xué)術(shù)編著，每年一期，大16開本，旨在探討大洋洲地區(qū)歷史與現(xiàn)實諸問題，以期為大洋洲研究者提供更好的學(xué)術(shù)交流平臺，促進(jìn)中國大洋洲研究的發(fā)展，推動國際學(xué)術(shù)交流。本編著將聚焦澳大利亞、新西蘭和南太平洋島國三大版塊的文學(xué)、歷史、社會、文化、教育、旅游等領(lǐng)域的研究；關(guān)注大洋洲研究的最新動態(tài)；強(qiáng)

本書為教育部人文社會科學(xué)重點研究基地四川大學(xué)中國俗文化研究所編纂的系列論文集，收錄了當(dāng)代學(xué)者運用現(xiàn)代科學(xué)精神研究中國俗文化的最新成果。本輯分為敦煌變文校注、俗文學(xué)研究、俗信仰研究、俗語言研究、新書評介五個欄目，收錄《P.3944〈妙法蓮花經(jīng)講經(jīng)文〉校注》《沙與水互滲共融龍與佛并行傳響——從〈敦煌廿詠〉看唐五代時期敦煌地

本書采用量化與質(zhì)化研究相結(jié)合的混合研究范式，通過廣東、浙江、湖北、河南與四川5省15市“中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力”調(diào)查數(shù)據(jù)，分析了中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力的總體特征。在此基礎(chǔ)上，選擇一些中小學(xué)校展開了深入的田野調(diào)查。從校長的價值領(lǐng)導(dǎo)、課程領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)等方面呈現(xiàn)了中小學(xué)校長真實的領(lǐng)導(dǎo)實踐狀況以及學(xué)校的生存發(fā)展困境�；�于中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力

《基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新》是四川省基礎(chǔ)教育研究中心主辦的學(xué)術(shù)輯刊，秉承中心“高屋建瓴，面向基層；融通理論，實踐創(chuàng)新”的理念，匯集省內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重要理論成果與實踐智慧，為四川省基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新提供交流經(jīng)驗，傳播成果的學(xué)術(shù)平臺�！痘�礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新》（2023年）擬設(shè)育人方式改革、鄉(xiāng)村教育、“縣中”振興、學(xué)校治理等欄目。