數(shù)學(xué)金典學(xué)案(基礎(chǔ)模塊·下)嚴(yán)格按照教育部最新頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱》和國家規(guī)劃新教材編寫而成。在題型上注重了與對(duì)口升學(xué)考試接軌，同時(shí)也設(shè)計(jì)了一些樣式新穎的題目，拓寬學(xué)生視野，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的解題能力；在內(nèi)容上注重了知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性、循序漸近性；在編排上體現(xiàn)了科學(xué)性。本叢書對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢測全面科學(xué)，對(duì)能力點(diǎn)的培

張北師范學(xué)校的歷史可追溯到1931年，該校幾經(jīng)遷址后定址在張北縣城建設(shè)街興才路51號(hào)(現(xiàn)稱師范路)，是一所有著悠久歷史、光榮傳統(tǒng)和輝煌業(yè)績的中等師范學(xué)校。本書共包括正史卷、班志卷、師生卷、訪談卷、會(huì)議卷。本卷為正史卷，記述學(xué)校1931年建校至2004年撤并發(fā)生發(fā)展的歷史。本輯為班志卷，本輯以班級(jí)為單位，盡最大可能地搜集

本書共包括六章。第一章開篇點(diǎn)題，對(duì)高校教育管理的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行研究，包括高校教育管理的內(nèi)涵、本質(zhì)、特點(diǎn)、原則、方法、體制等，并借鑒國內(nèi)外一些高校教育管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。第二章為過渡章，將網(wǎng)絡(luò)與高校教育管理相結(jié)合，分析了網(wǎng)絡(luò)與高校教育的發(fā)展與融合以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校教育管理的意義、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新模式。前面兩章為下面章節(jié)內(nèi)容的展

本書精選曹鳳英校長的十一篇文章，詳細(xì)介紹了她的教育理念、教育經(jīng)驗(yàn)和教育故事。在書中，曹鳳英以校長任職經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己提出的”陽光暖童心”理念為導(dǎo)向，記錄了在教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中其帶領(lǐng)南明小學(xué)教師幫扶多所學(xué)校進(jìn)步的歷程，展示了其對(duì)一線教師的培養(yǎng)，反思了教師成長過程中的得與失。同時(shí)，也介紹了其在學(xué)校經(jīng)營管理、文化建設(shè)、課堂觀

本書在第三版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂和完善，遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，突出了教材的新穎性、可讀性、啟發(fā)性，增加了互動(dòng)教學(xué)模塊設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。本書采用了問題導(dǎo)入模式的探究性合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。全書內(nèi)容共分十章，首先概述了學(xué)前教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)和

本書是綜合介紹各名校的書。本書是作者親自去各大名校(清華、北大、復(fù)旦、人大、浙大等)拍攝視頻，并以自己獨(dú)特的觀察視角，記錄下的自己的所見、所感、所悟，給讀者帶來真實(shí)的，不一樣的名校日常實(shí)況。作者記錄名校的早上到晚上，從圖書館到操場，從食堂到寢室，從名校校園風(fēng)貌到很容易被人忽視的角落，細(xì)致而生動(dòng)地把名校日常呈現(xiàn)在每位讀者

本書是對(duì)高中統(tǒng)編教材“邏輯的力量”單元的二次開發(fā)。全書共分為兩大部分：第一部分，單元任務(wù)說明。對(duì)本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)進(jìn)行說明，幫助教師、學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向；第二部分，通關(guān)任務(wù)。緊扣教材中的典型學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，分別從“任務(wù)目標(biāo)”“必備知識(shí)”“案例與故事”“綜合練習(xí)”等方面，進(jìn)行深度開發(fā)。比如，“案例與故事”部分，既有

本書適用于幼兒園大班上學(xué)期，提供了系統(tǒng)的學(xué)期計(jì)劃和具體的教學(xué)活動(dòng)方案，能夠?yàn)榻處熃M織教學(xué)活動(dòng)提供有效的參考和幫助。在內(nèi)容上，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和時(shí)間線索，分別圍繞《我上大班啦》《動(dòng)物狂歡節(jié)》《秋天博物館》《好朋友一起玩》四個(gè)主題，組織健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容，以集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、日�；顒�(dòng)、家園共育

本書適用于幼兒園小班上學(xué)期，提供了系統(tǒng)的學(xué)期計(jì)劃和具體的教學(xué)活動(dòng)方案，能夠?yàn)榻處熃M織教學(xué)活動(dòng)提供有效的參考和幫助。在內(nèi)容上，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和時(shí)間線索，分別圍繞《幼兒園里真好玩》《我會(huì)自己做》《秋天來了》《天冷我不怕》四個(gè)主題，組織健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容，以集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、日�；顒�(dòng)、家園共育

微項(xiàng)目教學(xué)法，作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，通過設(shè)計(jì)小型、實(shí)踐性強(qiáng)的項(xiàng)目任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入探究歷史，從而鍛煉他們的批判性思維、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)。作為教學(xué)項(xiàng)目的一種，微項(xiàng)目還具有知識(shí)容量適中、主題明確的特點(diǎn)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律及認(rèn)知特點(diǎn)相契合在高中歷史教學(xué)環(huán)節(jié)，通過微項(xiàng)目教學(xué)能夠精準(zhǔn)對(duì)接教學(xué)需求，提升