《未來學校建設：傳承·創(chuàng)新·前行》聚焦寶山未來學校建設，深入探討教育理念與實踐。書中從學校理念的引領、發(fā)展定位的明確，到課程重構、師資賦能、管理驅動等方面展開論述，詳細闡述校長在學校建設中的角色使命，分享課程創(chuàng)新、教師培養(yǎng)、管理革新等方面的經驗做法，并展望未來學校的發(fā)展成果與挑戰(zhàn)應對策略。本書主要面向小學校長、教育工作

本書以教學教研成果論文為載體，分新課程理念下的課堂結構、學科核心素養(yǎng)的實踐探究、融合信息技術的教學創(chuàng)新、大單元教學的課題實踐和教學評價與資源開發(fā)等五部分，展示�？谑械谝恢袑W近五年踐行“雙新”的成果，對于高中學校落實立德樹人根本任務，鉆研教材教法、課程建設具有積極指導意義。

本書展示近五年�？谑械谝恢袑W教育集團教研新成果、學科教學新案例、科研課題新成就，分為集團化辦學的生動實踐、核心素養(yǎng)落實的深度探索、教育教學方法的積極創(chuàng)新、信息技術賦能的學科融合、基于教學評價改革的作業(yè)設計研究五個部分，匯聚了一線教師在集團發(fā)展、高效課堂、教材教法、核心素養(yǎng)、作業(yè)探究等方面的思索和心得，他們以自己的實踐為

本書緊密圍繞立德樹人的核心使命，匯聚了一線教師在構建高效課堂、探索教材教法、培育核心素養(yǎng)、開展課題研究及課程建設等方面的創(chuàng)新智慧與實踐成果。不僅體現了�？谝恢薪搪殕T工不懈追求、勇于探索的匠心獨運，也深刻映照了教育者們矢志不渝、追求卓越的教育情懷與人生軌跡。

本書基于中南財經政法大學2024年評選的48門課程思政示范課程編寫，從經濟學、管理學、法學類專業(yè)課程，文學、美學類專業(yè)課程，理學、工學類專業(yè)課程中梳理專業(yè)課教學內容，結合不同課程特點和價值理念，深入挖掘課程思政元素，并將其有機融入課堂教學，形成課程思政教學案例。本書旨在使專業(yè)教育與思政教育實現同向同行，形成協(xié)同效應，達

孟慶平，上海音樂學院附屬安師實驗中學語文特級教師，上海市普陀區(qū)孟慶平語文特級教師工作室主持人。中學語文教學中的母題讀寫教學是一種以主題為線索，將閱讀與寫作有機結合的教學方式。實施母題讀寫教學是時代的需求，但“發(fā)展邏輯思維和辯證思維”“提升理性思維品質”的課程目標目前尚未得到充分落實。本書聚焦“人與物、人與人、人與己”三

本書系統(tǒng)而全面地介紹了高校教學質量保障體系，梳理了相關概念、基本理論、內涵和構成要素以及組成和功能，分享了美國、英國、法國、荷蘭等國家高校教學質量保障體系的建設經驗，以期對我國高校教學質量保障體系的建設提供借鑒。同時本書介紹了我國高校教學質量保障體系的建設現狀，分析了其中存在的問題并針對性地提出了改善策略。本書從外部和

專著，本書為《中南財經政法大學"國批博導"知之錄》姊妹篇，也是筆者寫作計劃“博導風采”系列內容之一。書稿主要對“中南大”20世紀校批博導吳漢東、張中華等9位國家恢復高考后的首批改革開放教育成果，中南財經政法大學培養(yǎng)的經法教研及教育管理專家、各自專業(yè)中的領軍人物和世界級學術大師、教授，按每位“檔案名片”、“成長歷程”、“

專著，《語文教育前沿（第一輯）》收錄了語文名師1篇、一線教師2篇、在校碩士研究生35篇，共38篇研究成果，包括名師指導、教學探索、比較閱讀、課例研究、一線視角等欄目。本書成果主要聚焦單元整體視域下的單篇教學研究，是黃岡師范學院教育碩士“U-G-T”協(xié)同育人機制的成果展示，重點探討單元教學與單篇教學的關系、單元整體教學視

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