本書探討民辦高等教育多元化、差異化、特色化的發(fā)展方向，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)和團(tuán)隊建設(shè)服務(wù)；注重學(xué)科發(fā)展的連續(xù)性，通過欄目和稿件建設(shè)研究，將理論與實(shí)踐相結(jié)合、研究與應(yīng)用相結(jié)合、科學(xué)與人文相結(jié)合，推動學(xué)科成長及集刊的良性進(jìn)步；以培養(yǎng)和建設(shè)學(xué)術(shù)共同體的理念，通過征集前沿學(xué)術(shù)成果等選題組稿工作，聚集優(yōu)秀專家學(xué)者參與集刊建設(shè)，加強(qiáng)選題和

本書選擇了三套優(yōu)秀繪本進(jìn)行閱讀探究與游戲活動實(shí)施的設(shè)計研發(fā)。緊密結(jié)合《指南》中的健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展，將豐富多樣的游戲內(nèi)容植入活動中，主要環(huán)節(jié)包括：走進(jìn)繪本、講讀繪本、玩轉(zhuǎn)繪本、傾聽有聲資源“用聲音點(diǎn)亮童年”、親子玩玩樂等，并以主題的形式展現(xiàn)每個活動內(nèi)容的多樣性。

本書緊密圍繞“五愛”教育教學(xué)實(shí)踐，通過對“五愛”教育教學(xué)實(shí)踐的價值解讀和調(diào)研分析，在“三全”育人視域下，結(jié)合大量的教學(xué)一線案例和數(shù)據(jù)，從理論體系、時間體系、方法體系、保障體系四個方面，探索樹立新時代”五愛”教育教學(xué)實(shí)踐新模式。

本書主要從創(chuàng)新與創(chuàng)新能力、創(chuàng)新能力的特征、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特點(diǎn)、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀、大學(xué)生創(chuàng)新能力的形成機(jī)理、大學(xué)生創(chuàng)新思維的過程與培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)新技法與意識的培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)與訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略探討等方面進(jìn)行了較為深入、系統(tǒng)地論述。

本書是一本研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論及實(shí)踐的書，分為六章。第一章為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論，論述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理模式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑；第二章為創(chuàng)新思維訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)意識，主要包括創(chuàng)新思維概述、創(chuàng)新思維應(yīng)用、創(chuàng)業(yè)意識；第三章為創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，主

本書以高校干部人事檔案為基底，以高校干部人事檔案信息化管理為導(dǎo)向，對高校干部人事檔案信息化管理路徑展開論述，介紹了緒論，引導(dǎo)讀者對本書的研究背景與意義有所了解；介紹了高校檔案與高校干部人事檔案，讓讀者兩者及其管理機(jī)制有所了解；詳細(xì)介紹了高校干部認(rèn)識檔案管理現(xiàn)狀，對其內(nèi)涵、現(xiàn)狀和改進(jìn)措施進(jìn)行了闡述；詳細(xì)介紹了高校干部人事

本書內(nèi)容包括：教育信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)的理論審視；教育信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課程整合；教育信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)；教育信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法探究；教育信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式；教育信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合實(shí)踐。

本書內(nèi)容包括：小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理論依據(jù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系；基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式；基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)探索；基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略創(chuàng)新一以計算教學(xué)為例。

本書以新高考為背景，圍繞深度學(xué)習(xí)理論，探討在基于核心素養(yǎng)的生物學(xué)科教學(xué)中如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)與評價。全書在內(nèi)容上有理論、有策略、有方法、有實(shí)例，以學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成為核心，從學(xué)校課程體系、教學(xué)模式變化等不同角度入手，全方位闡述高中生物深度學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑。另外，本書通過結(jié)合典型的教學(xué)策略，全面具體地闡述如何通過精心設(shè)計教學(xué)體

本書立足大數(shù)據(jù)時代人類世界前所未有的巨大變革，指出以數(shù)據(jù)信息為主要特征的社會形態(tài)正逐漸形成，引領(lǐng)社會各領(lǐng)域向可量化、可預(yù)測、個性化的方向轉(zhuǎn)變，推動社會整體前所未有的時代轉(zhuǎn)型。大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生社會主義核心價值觀教育也因時代的變化而展現(xiàn)嶄新的面貌，其中既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。本書分四個章節(jié)，闡明大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生社會主義核心價值觀