本書運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、案例研究法和因素分析法等研究方法，以英國大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象，分析其時(shí)代背景、思想基礎(chǔ)、歷史發(fā)展、實(shí)踐運(yùn)作和時(shí)代價(jià)值，縱向研究英國大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)的歷史發(fā)展，橫向選擇英國大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)的思想基礎(chǔ)、實(shí)踐運(yùn)作、時(shí)代價(jià)值等進(jìn)行研究，并梳理英國大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)的傳播與影響、貢獻(xiàn)與局限，比較全面地描繪了英

本書是保研島運(yùn)營與教研團(tuán)隊(duì)基于近十年來保研形勢(shì)分析、專業(yè)內(nèi)容沉淀及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。它涵蓋了保研規(guī)劃與申請(qǐng)過程中的策略制定、科研競賽背景提升、具體申請(qǐng)考核環(huán)節(jié)應(yīng)對(duì)等方面。本書為大家詳細(xì)解讀了保研的關(guān)鍵流程、各個(gè)階段以及每個(gè)階段的核心任務(wù)，幫助大家迅速搭建關(guān)于保研的認(rèn)知框架和概念體系。同時(shí)，針對(duì)保研過程中的關(guān)鍵板塊，本

本書主要分為上中下三篇，共10個(gè)章節(jié)。上篇主要從交叉學(xué)科領(lǐng)域出發(fā)，從兒童戶外活動(dòng)和兒童游戲場地兩個(gè)方面，深入講解兒童友好環(huán)境設(shè)計(jì)的相關(guān)理論基礎(chǔ)。中篇以近年來團(tuán)隊(duì)于居住區(qū)、公園、教育環(huán)境等多個(gè)城市生活場景中的調(diào)研成果為基礎(chǔ)，全面且詳細(xì)地對(duì)城市兒童活動(dòng)場地存在的問題和應(yīng)對(duì)方案進(jìn)行了歸納總結(jié)。下篇針對(duì)兒童友好環(huán)境設(shè)計(jì)的專項(xiàng)內(nèi)

本書依內(nèi)容劃分為四編：基礎(chǔ)教育思想研究，語文教育思想研究，德智融合思想研究，教師教育思想研究。本書著重探討分析了于漪涉及基礎(chǔ)教育的本質(zhì)、特點(diǎn)和任務(wù)，語文學(xué)科的性質(zhì)，”大語文觀”和語文課教學(xué)法，德育與智育、育人與育分的關(guān)系，教師使命和終身發(fā)展，學(xué)校管理與新教師培養(yǎng)等方面的觀點(diǎn)和表述，為學(xué)習(xí)、研究、傳播于漪的教育教學(xué)思想提

本書所闡述的課程體系叫作“孩子訓(xùn)練”，旨在幫助家長真正實(shí)現(xiàn)培育子女成才的夢(mèng)想。需要說明的是，該課程的主要受眾是學(xué)齡前兒童，但超齡的孩子同樣可以從中獲益，因此筆者鼓勵(lì)未使用過此課程體系的孩子使用。本書強(qiáng)調(diào)通過訓(xùn)練促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣、品質(zhì)和能力，旨在培養(yǎng)孩子的觀察力、專注力、創(chuàng)新力、自覺性和敏捷的思維，讓孩子能夠更敏銳

本書共分為五章，涵蓋了從高校認(rèn)知、專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃到具體的志愿填報(bào)方法與技巧，再到特殊類型招生與常見問答等多方面的內(nèi)容。本書深入分析了高校的分類和排名，詳細(xì)介紹了各類本科專業(yè)的特點(diǎn)，討論了職業(yè)生涯規(guī)劃與高考志愿填報(bào)之間的緊密聯(lián)系，提出了科學(xué)填報(bào)高考本科志愿的策略和技巧，并給出了特殊類型招生的具體解讀和填報(bào)建議，提

本書從理論的維度對(duì)高校開展大學(xué)生綠色教育的緣由、發(fā)展歷程進(jìn)行了梳理，對(duì)大學(xué)生綠色教育基本概念、特征、本質(zhì)等問題進(jìn)行界定，從馬克思主義人的全面發(fā)展、教育生態(tài)學(xué)、可持續(xù)發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展視角尋求大學(xué)生綠色教育理論淵源。

本書主要圍繞“立德樹人導(dǎo)向下小學(xué)家校社一體化協(xié)同育人實(shí)踐研究”這一核心主題，結(jié)合學(xué)校多年來的思考與踐行，從“立德樹人導(dǎo)向下的背景分析、立標(biāo)定向、內(nèi)容構(gòu)建、實(shí)施推進(jìn)、成長收獲”的挖掘和呈現(xiàn)，來展示一所學(xué)�；�于立德樹人大背景及學(xué)校辦學(xué)文化引領(lǐng)下對(duì)家校社一體化協(xié)同育人的探索研究，為教育同路者在學(xué)校實(shí)踐辦學(xué)方面提供有益的啟示與

本書針對(duì)聯(lián)合國積極推動(dòng)的全球性重要議題“為可持續(xù)的未來重塑負(fù)責(zé)任的高等教育”，引入社會(huì)責(zé)任視角構(gòu)建大學(xué)組織轉(zhuǎn)型的研究框架，拓寬了大學(xué)組織轉(zhuǎn)型理論的研究路徑。本書在大學(xué)治理研究新范式的框架指引下，將可持續(xù)發(fā)展的概念明確引入到大學(xué)轉(zhuǎn)型的研究中，基于大學(xué)組織轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢(shì)和大學(xué)治理的復(fù)雜特性，結(jié)合大學(xué)為促進(jìn)自身及其社會(huì)可持續(xù)

本書是在博士后出站報(bào)告基礎(chǔ)上修改而成，入選了《中國社會(huì)科學(xué)院博士后文庫》，本書在作者第一手田野調(diào)研的基礎(chǔ)上，探討在社會(huì)道德與經(jīng)濟(jì)壓力并存的條件下，未婚媽媽如何作出未婚生育的選擇，又是如何面對(duì)困境應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的。通過質(zhì)性訪談，本研究意在了解未婚媽媽們僭越性生育選擇背后的原因，分享其對(duì)婚姻、生育和家庭的看法，探討其生育僭越后遇