本書針對數(shù)字中國、網(wǎng)絡強國的發(fā)展需要，依據(jù)國家信息科技課程標準，圍繞信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任的核心素養(yǎng)，從信息科技學科知識技能結構、數(shù)字化項目設計與實施、線上線下融合形態(tài)等方面分析新時代中小學信息技術教材研制的方法與策略，促進學生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。內(nèi)容上，本書針對當前中小學信息科技教材建設

本書聚集于義務教育數(shù)學新課標在課堂教學落地過程中提出的新理念、遇到的新變化、存在的新挑戰(zhàn)，旨在通過概念解析、落地實施和具體課例，幫助教師全面、深入、準確地理解和把握數(shù)學課標，并在課堂教學中能夠貫徹數(shù)學課標精神，用好數(shù)學課標內(nèi)容。本書以數(shù)學大單元為切入點，分為三個模塊，分別對應大單元課標解析、大單元實踐應用、大單元教學課

本書遵循教學改進基本規(guī)律，圍繞教學改進設計、教學改進實踐、教學改進效果三個方面闡述基于證據(jù)的新課程教學改進。在書稿中體現(xiàn)為上篇（教學改進設計）、中篇（教學改進實踐）、下篇（教學改進效果）。上篇介紹選擇教學改進主題的依據(jù)，改進主題的概念內(nèi)涵、國內(nèi)外研究進展、圍繞改進主題的設計方案等；中篇關注教學改進實踐過程中的教學改進原

本書集中展示了中小學區(qū)域生涯教育課程設計與實施。坪山區(qū)以“幼兒生涯喚醒、小學生涯啟蒙、初中生涯體驗、高中生涯規(guī)劃”形成縱向學段貫通，并以生活環(huán)境、學業(yè)范圍、社企行業(yè)、未來預見為內(nèi)容框架，促進橫向覆蓋，由此構建起“啟蒙、認知、體驗、探究、規(guī)劃”的多層次、多主題、多類別、多主體、多樣式的生涯教育課程體系，形成了具有時代特色

為全面貫徹落實立德樹人根本任務，結合我國高考改革新政的要求，2014年12月，教育部委托原教育部基礎教育課程教材專家工作委員會，組織專家開展了普通高中各學科課程標準的修訂工作。此次普通高中課程標準修訂，研制以核心素養(yǎng)為基礎的學業(yè)質量標準，力圖實現(xiàn)從內(nèi)容本位、學科本位向素養(yǎng)本位、學生發(fā)展本位的根本轉型。測試工作是學科課程

本書系統(tǒng)考察和深入分析全面抗戰(zhàn)時期國立中學大后方辦學理念與育人實踐，提煉與弘揚其教育精神與抗戰(zhàn)精神，解讀與闡釋其當代價值，既可深化近代中學教育史研究，亦可拓展中國教育史研究的廣度與深度，既有助于加深對國立中學教育理念與辦學特色、創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律以及學校文化品格的認識，亦有助于完整認識中學教育發(fā)展規(guī)律，深刻理解學校文化與

隨著新課程改革標準在教育領域的逐步深入以及素質教育的大力發(fā)展，我國的教育教學要積極尋求改革創(chuàng)新，逐步完善和優(yōu)化教學理念和教學方法，促進學生全面發(fā)展和綜合素質的提升。營地教育肩負著至關重要的教育功能，其中，構建課程體系成為營地教育持續(xù)發(fā)展的核心性工作之一。本書從育人目標體系、內(nèi)容體系、實施策略和評價體系等四個方面，通過宏

高中語文新課標中，對思辨性寫作越來越重視，要求高中學生能夠學會多角度思考問題，進行理性表達。根據(jù)這一學習要求，本書試圖從議論的角度，啟發(fā)學生從生活情境入手，提升自身的原理性認識。同時，結合具體事例，進行思維路徑的指引，讓學生學會運用邏輯思維看待問題、分析問題、闡述問題。并且書中還遴選了一批有代表性的作文題進行解析，附上

本書為麗水教育學院鄉(xiāng)村教育發(fā)展書系之一，采用定量與定性兩種研究方法，以期全面、深入地揭示鄉(xiāng)村初中英語教學的現(xiàn)狀及其影響因素，并探索有效的教學改進策略。筆者對L市范圍內(nèi)345位鄉(xiāng)村初中英語教師及300位初中學生進行了抽樣調查，內(nèi)容涵蓋了教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學方法與策略、教學資源利用、教學滿意度等多個維度，以及學生的學習態(tài)度

本書由浙江省特級教師任雪明老師邀請浙江省60余位名師聯(lián)合編寫，列舉70余種思想方法，幫助學生認識方法，了解方法，掌握方法，堪稱高中化學字典式的索引工具書。本書同步教材排序各思想方法，每講篇幅3至5頁，以精準、典型、簡練為核心，力求一針見血地點出每一種思想方法的精髓。