這是一本關(guān)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐育人體系構(gòu)建研究的專著。本書介紹了高校學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識，論述了大學生創(chuàng)業(yè)模式建構(gòu)，深入探討了高校實踐育人的理論與實踐，提出了新時代高校實踐育人路徑。針對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建構(gòu)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，為高校實踐提供了思路和方法，包括加強頂層設(shè)計、完善制度保障、優(yōu)化資源配置、強化師資隊伍建設(shè)

本書為教育部思政課專項課題《“形勢與政策”課靶向式教學模式構(gòu)建與應(yīng)用研究》(21JDSZK049)階段性成果。本書立足馬克思主義形勢觀、政策觀教育基本理論和高校思想政治理論課教育教學實際，聚焦“形勢與政策”課存在的模式陳舊、方法單一、效果不佳等問題，在分析總結(jié)新中國

全書共分三章，共二十二萬字。第一章主要闡述新時代高校思政課教學魅力提升的現(xiàn)狀和困境研究。借助已有研究，對高校思政課教學魅力提升所面臨的困境進行類型學分析。第二章主要闡述優(yōu)秀文化典故資源的要素構(gòu)成及其魅力特點。第三章主要探討運用優(yōu)秀文化典故資源促進高校思政

互聯(lián)網(wǎng)覆蓋規(guī)模的擴大和新媒體傳播技術(shù)的發(fā)展使高校思想政治教育的傳播樣態(tài)與傳播內(nèi)容等通過網(wǎng)絡(luò)媒介得以重構(gòu)。本書通過構(gòu)建高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播力的評價指標體系與評價模型，展開了全國高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播力的科學評價，通過評價工作促進新媒體時代高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播力的提升，進而推動高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)

《大學生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展：理論與實踐》通過提供創(chuàng)業(yè)知識與實踐策略，助力大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。本書內(nèi)容系統(tǒng)全面，涵蓋創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新能力、團隊合作、問題解決和市場洞察等關(guān)鍵要素。借助豐富的實際案例與深入分析，學生可以了解創(chuàng)業(yè)過程中的挑戰(zhàn)和成功要素，并從中獲得寶貴的經(jīng)驗和啟示。本書融合商業(yè)管理智慧、市場營銷策略、創(chuàng)新管理精髓和團

教育對猶太民族起到了增強民族凝聚力、繁榮和創(chuàng)新民族文化等作用。以色列于國家成立之初的1949年就頒布義務(wù)教育法，規(guī)定所有5-14歲兒童接受免費義務(wù)教育。1978年的法令將受義務(wù)教育者的年齡延至16歲，接受免費教育的年齡延長至18歲。學校類型有:國立學校(占75%)，國立宗教學校(占20%)，私立宗教學校(占5%)。國立

科技正越發(fā)主導人們學習和工作的方式。長期以來，教育者和政策制定者們都對世界范圍內(nèi)日益增長的數(shù)字鴻溝感到擔心。以往許多討論都聚焦于使用科技的機會，認為來自家庭和社區(qū)已有的不平等構(gòu)造了學生在科技使用上的鴻溝。本書的作者致力于為這個重要問題增添了一層新的理解：作者在加利福尼亞州的中學開展了廣泛的研究，對老師和學生進行了訪談并

本書基于國際比較的研究理路，遵循高等教育與本土國情的結(jié)構(gòu)耦合邏輯，遵奉轉(zhuǎn)識成智的學術(shù)使命，具體針對大學治理、大學與政府之間的關(guān)系、高等學校之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系、教師與大學之間的關(guān)系等重要問題，以比較研究、總體解析西方高等教育發(fā)展邏輯及其歷史智慧為基礎(chǔ)，深入探究高等教育發(fā)展的中國邏輯和實踐智慧。

本書精選Atcoder競賽中的訓練題目，初步探討了CSP-J組認證中常見的簡單算法和計算機數(shù)學問題，內(nèi)容涵蓋排序、枚舉、模擬、二分、貪心、搜索、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、動態(tài)規(guī)劃、數(shù)論、組合數(shù)學等多個領(lǐng)域，以及C++中STL的高效使用方法。這些內(nèi)容是算法競賽中不可或缺的知識，旨在幫助讀者培養(yǎng)計算思維，初步掌握簡單算法問題的思維方法和實

本教學設(shè)計案例集是依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標準（2022年版）》編寫，其目的是幫助義務(wù)教育階段信息科技教師準確把握新課程標準的精神內(nèi)涵，深入探索新課標落地，推進教學改革。以教學設(shè)計案例為切入點，從實踐層面上幫助教師準確把握新版課程標準中的核心內(nèi)容和基本理念。圍繞信息科技部分內(nèi)容模塊，通過一線教師精心設(shè)計、邀請知名專家