本書旨在為高中階段學生提供英語閱讀材料，促進英語學習，了解英語國家風俗文化。它通過精選的文本，深化學生對健康、科技、文化、媒體和地理等多樣話題的理解，并通過經典文學作品提升他們的語言技能、促進跨學科學習，提升批判性思維和文化意識。本書分為兩個主要部分：第一部分是“文化”，包含五個單元，涵蓋了不同的文化主題：健康、科技、

《行知印記：基于“行知”文化理念下的教育教學課題研究成果集》是大興區(qū)長子營鎮(zhèn)第二中心小學實踐陶行知教育理念，堅持實現小先生制課堂教學，以“行知文化”引領學校發(fā)展，秉承“知行合一”的教育理念，堅持“求真務實”的辦學風格，實施“學思結合”的辦學途徑，培養(yǎng)“教人求真”的教師和“學做真人”的學生。同時借鑒費曼學習法，來進行教育

本書內容分為課程研究和教材研究兩個部分，共包括十二章：“數學課程與課程理念”“數學課程目標”“數學課程內容”“數學課程實施與評價”“小學數學教材深度研讀”“小學數學教材國內外比較”“小學數學教材中落實核心素養(yǎng)的研究”“小學數學教材單元整體教學設計”“小學數學教材中的數學文化研究”“小學數學教材與信息技術的融合”“小學數

針對普通高中提高類選修課程，面向開設提高類英語寫作選修課程的教師以及英語水平較好并有意愿提升英語寫作的學生，以托福寫作中的獨立寫作(議論文寫作)為例，詳細論述高中英語提高類英文議論文寫作教學的研究和實踐。本書共八章，第一章對托福寫作進行基本介紹，第二章講解寫好英文議論文的策略。第三章至第六章從謀篇布局、開頭段、主體段和

本書以大單元教學為框架，以課時教學為單位，針對教學中概念模糊、理解不透、法則混淆、思維紊亂、方法不當等問題，對初中數學“數與代數及統(tǒng)計與概率”部分進行的教學策略與錯因分析。本書稿內容分為4個單元14個課時，即數與式、方程(組)與不等式(組)、函數及其圖象、統(tǒng)計與概率，具體從“知識點”“易錯點”“析案例”三個方面歸納單元

本書以大單元教學為框架，以課時教學為單位，從“知識點”“易錯點”“析案例”三個方面歸納單元課時的教學知識要點和易錯點，經歷探索圖形特征、建立基本幾何概念、學習尺規(guī)作圖等過程，理解平面圖形的性質、掌握基本幾何證明、知道圖形的多種變換及特征，能用平面直角坐標系描述圖形的位置與運動、發(fā)展空間觀念和幾何直觀等，其中析案例從“考

本書是一份馬來西亞社會與北京大學深厚歷史淵源的完整記錄，其中包括馬來西亞校友會十年的組織與活動概述、馬來西亞學生留學北大簡史、北京大學師長與馬來西亞社會各界的互動與交流，尤其是在校友會十年的努力推動下，不僅馬來西亞留學北大的學生人數倍增，北大與馬來西亞文教團體及個人的交流合作也日益頻繁與豐富。本書分為上下編，上編為北京

本書分六篇共13個項目，闡述了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必需的知識和技能，內容包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述，創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)團隊，創(chuàng)業(yè)機會的識別與評估，創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式的開發(fā)，創(chuàng)業(yè)風險的識別與防范，創(chuàng)業(yè)資源的獲取、開發(fā)和整合，創(chuàng)業(yè)融資，創(chuàng)業(yè)計劃，創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫與展示，成立新企業(yè)，新企業(yè)的生存管理。

本書以“提升大學生職業(yè)發(fā)展能力，促進學生充分就業(yè)和提高就業(yè)能力”為目的,針對當前大學生就業(yè)中存在的實際問題及痛點，從職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)能力兩大角度,以模塊化的方式、按任務進行編寫,分為上篇(認知)、下篇(行動)兩大部分。本書介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，幫助大學生確定職業(yè)目標的努力方向，調動大學生的積極性和主動性，有助于

本教材具有鮮明的時代性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、實用性，將“生命學”作為學科基礎，融合教育學、生命科學、心理學、倫理學、生命哲學等相關領域知識，構建立體多維的生命教育體系。采用“生命的起源-生命的誕生-生命的成長-生命的境遇-生命的死亡-生命的意義”這一邏輯主線，按照生命的自然周期分成春、夏、秋、冬四個篇章，結合各階段人生發(fā)展