本書緊密結(jié)合普通高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學實際情況，聚焦大學生創(chuàng)業(yè)參賽的實際需求，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為主線，以提高學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力為主要目標，從創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合的角度，科學地構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的內(nèi)容與形式。本書以素質(zhì)教育為核心，以能力提高為本位，重在知識和技能的傳授與實際應用，本書分為四部分共十三章和四個附錄，條理

本書共分為十章，主要內(nèi)容包括：學前兒童語言教育概述、學前兒童語言發(fā)展與教育、學前兒童語言教育的目標與內(nèi)容、語言教育活動設計綜述、學前兒童談話活動、學前兒童文學活動、學前兒童講述活動、學前兒童早期閱讀活動、學前兒童語言游戲活動的設計與指導以及學前兒童語言教育活動評價。每章有目標導航、教師導學、拓展閱讀、案例評析、實踐活動

本書分上篇、下篇兩部分：上篇從一線教學現(xiàn)狀出發(fā)，分析扎實學生寫句、寫句群能力的重要意義，并結(jié)合一個個教學案例，提出向課文學寫句、學寫句群，是提高學生寫話能力的有效途徑；下篇基于現(xiàn)行統(tǒng)編版小學語文教材，從一、二年級課文中挖掘出典型的句子范式，根據(jù)學生的年齡特點、學段目標，循序漸進地安排學生從說完整句開始，到學習寫單句，學

《大學生安全教育》共分15個專題，針對大學生的特點，分別從國家安全、公共安全、人身財產(chǎn)、消防、交通、食品衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡信息、求職就業(yè)、安全救護常識等方面，全面系統(tǒng)地向大學生介紹成長成才過程中的危險辨識、安全保護、事故防范、救援組織的知識和方法，目的在于引導大學生認清安全形勢，提高安全意識，拓展安全知識，培養(yǎng)安全技能，養(yǎng)

本書注重理論知識的系統(tǒng)性，開篇先帶領(lǐng)學生認識什么是創(chuàng)新，然后介紹我國提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景及我國目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，讓學生知道學習該課程的重要性。第二章講培養(yǎng)創(chuàng)新思維，教學生了解創(chuàng)新思維的概念與類型，跨越創(chuàng)新思維形成的障礙，學會創(chuàng)新思維訓練方法。第三章講掌握創(chuàng)新方法，讓學生學會一些簡單實用的方法，創(chuàng)新思維與實用方法的

立足新時代的人才是國家高質(zhì)量發(fā)展和高水平科技自立自強的基石，因其處在科技創(chuàng)新的前沿，凸顯創(chuàng)新性和專業(yè)性，成為推動國家創(chuàng)新發(fā)展的源動力和主力軍�；�于內(nèi)外形勢和經(jīng)濟社會發(fā)展一級戰(zhàn)略的要求，對于人才資源發(fā)展的全局性、長遠性、系統(tǒng)性思考、謀劃和布局逐步上升至國家核心戰(zhàn)略層面。本書以提高大學生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)為宗旨，以幫助大學生解

為規(guī)范學生管理工作，切實維護學生合法權(quán)益，我校根據(jù)國家、省相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合學校實際，制定了一系列學生教育管理的規(guī)章制度，現(xiàn)收錄于本教材中。具體內(nèi)容包括學�；�本規(guī)定、宿舍基本規(guī)定、獎學金制度簡介、安全規(guī)定、行為規(guī)范等。該圖書對現(xiàn)有學生管理制度進行匯編，能夠使得學校學生管理工作進一步規(guī)范化、制度化、科學化，有助于學生進一

本書通過追溯北京理工大學資產(chǎn)與實驗室管理工作的四十年發(fā)展歷程，對資產(chǎn)與實驗室管理工作的經(jīng)驗和成果進行了的系統(tǒng)的梳理、總結(jié)和凝練。本書共分為十個章節(jié)，分別是序言、歷史沿革、組織機構(gòu)、奮斗歷程、四十年聚焦、薪火相傳、芳華流年、附錄、后記。序言主要通過對過往的追溯，回顧了歷史和成就；對當下的描述，分析了所處的環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn)

北京理工大學于2015年提出了“紅色實踐”的工作部署，開展大學生愛國主義教育，學生通過參加實踐活動的親身體驗來加以涵育愛國主義情懷，不斷引導學生將愛國意識轉(zhuǎn)化為情感認同、行為習慣和價值追求。學校先后在安徽金寨、貴州遵義、陜西延安等地建立9個大學生實踐教育基地，將學校的“延安根、軍工魂”的基因有機融入學生的實踐過程中，制

本書主要根據(jù)研究生教學大綱中的“比較司法制度”課程，結(jié)合當前教育部課程思政的總體要求，將課程思政的五條主線、五個供給、六大教育，融入“比較司法制度”課程。限于篇幅和能力，本書的關(guān)注點主要在于比較刑事司法領(lǐng)域。本書分理論篇、國別篇、制度篇三部分，共十六章。本書的特點是“課程思政+比較司法制度”的融合，將政治認同、家國情懷