本書是在作者主持的課題在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的實(shí)踐研究成果基礎(chǔ)上提煉而成的。本書從開展關(guān)于核心素養(yǎng)數(shù)感培養(yǎng)現(xiàn)狀問卷調(diào)查入手,提出一線教學(xué)核心素養(yǎng)數(shù)感教學(xué)存在諸多問題。為解決這些問題,筆者進(jìn)行了大量文獻(xiàn)研究,從理論研究到深入分析,再到教學(xué)方法策略實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,立體開展了數(shù)感三個(gè)維度一數(shù)與數(shù)量,數(shù)量關(guān)系,運(yùn)算結(jié)果估計(jì)的實(shí)驗(yàn)
在當(dāng)今飛速發(fā)展的智能時(shí)代,高校教育正面臨著前所未有的變革與挑戰(zhàn)。在線開放課程作為一種創(chuàng)新型教育模式,以其彈性、高效、全球化的特點(diǎn)吸引了越來越多的關(guān)注,成為高校教育改革的重要方向。本書用通俗易懂的語言,理論聯(lián)系實(shí)際,深入淺出地分析了智能時(shí)代的高校在線開放課程的特點(diǎn)、建設(shè)與管理,力求為高校提供科學(xué)的、可操作的管理方案,從而
高中英語新教材詞匯活用手冊(cè) 上冊(cè)
本書收錄中學(xué)多語種教育相關(guān)論文37篇,作者均為大學(xué)或中學(xué)多語種教師及研究者,他們結(jié)合自己平時(shí)的中學(xué)多語種教學(xué)實(shí)踐,從學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展、新課標(biāo)與核心素養(yǎng)、課程教學(xué)與教材、教學(xué)設(shè)計(jì)與活動(dòng)案例、數(shù)字化教學(xué)研究與實(shí)踐、語言學(xué)習(xí)與教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)評(píng)價(jià)等角度,詳細(xì)探討了中學(xué)多語種教育的現(xiàn)狀與面臨的問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),有
本書將小學(xué)一至三年級(jí)2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)科知識(shí)與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合,讓小學(xué)生在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化中的趣味數(shù)學(xué),既讓小學(xué)生了解傳統(tǒng)文化,鞏固課標(biāo)中的數(shù)學(xué)知識(shí),又增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維與素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。針對(duì)三年級(jí)的閱讀讀物主要內(nèi)容如下:從滴漏中發(fā)現(xiàn)時(shí)間的秘密,講述算表與數(shù)字計(jì)算
本書是教yu部重點(diǎn)規(guī)劃課題基于核心素養(yǎng)培育的數(shù)學(xué)思想方法滲透教學(xué)實(shí)踐體系研究的重要研究成果。一方面簡(jiǎn)要闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)演進(jìn),從核心素養(yǎng)角度對(duì)新課標(biāo)中11個(gè)核心詞匯的內(nèi)涵、在數(shù)學(xué)中的表現(xiàn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述及應(yīng)用四個(gè)方面一體化闡述素養(yǎng)具體表現(xiàn),幫助建立學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的連續(xù)統(tǒng)一的概念,豐富學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和新的學(xué)習(xí)方
學(xué)習(xí)進(jìn)階是近幾年國際科學(xué)教育研究的熱點(diǎn)議題,作為聯(lián)結(jié)課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)的重要工具備受關(guān)注。作者長期從事初中數(shù)學(xué)的教學(xué)與研究,積極關(guān)注數(shù)學(xué)的育人價(jià)值、教學(xué)評(píng)價(jià)等領(lǐng)域,為幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、促進(jìn)知識(shí)間的遷移、提高數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量探索更有效的教學(xué)和評(píng)價(jià)方法。 本書是作者歷時(shí)三年深入調(diào)研初中數(shù)學(xué)核心概念學(xué)習(xí)進(jìn)階的成果,分
本書是一項(xiàng)田野研究,采用了觀察法、訪談法、實(shí)物分析法等,從學(xué)校制度文化、學(xué)生的學(xué)習(xí)玩耍、師生關(guān)系、同輩群體交往、親子關(guān)系、理想和責(zé)任感等層面,生動(dòng)真實(shí)地描述、呈現(xiàn)和解釋了初中學(xué)生文化的特點(diǎn)和影響因素,在此基礎(chǔ)上提出了學(xué)校教育如何理解和接納學(xué)生文化,引導(dǎo)其發(fā)揮積極作用,并與學(xué)校主流文化相融合,為提升學(xué)校教育以及家庭教育水
這是一本視覺大發(fā)現(xiàn)、觀察力大挑戰(zhàn)的游戲書,也是一個(gè)充滿友愛、浪漫和想象力的城市探尋故事。小女孩貝蒂在巴黎城中尋找她的貓貓貝蘭。它是不是在有軌電車?yán)?它是不是去了歌劇院?它是不是肚子餓了躲在集市?與此同時(shí),貓貓貝蘭也在尋找它的朋友貝蒂。她有沒有在屋頂看風(fēng)景?她有沒有去下水道找我?她有沒有去面包店買羊角?在這本可以正反閱讀
六邊形小鎮(zhèn)上,住著形狀各異的居民。初來乍到的小三角寶寶原本和大家一起玩游戲,小鎮(zhèn)充滿歡聲笑語。不料,由于寶寶們各自形狀的不同,圓形寶寶和方形寶寶、三角形寶寶之間產(chǎn)生了誤會(huì)和不愉快。聰明的小三角用極富創(chuàng)意和想象力的拼貼構(gòu)建方式,創(chuàng)造出多元、美好、融合、和諧的形狀世界,讓大家看到了差異性與多樣性的和諧共生之美。