本書分“太極拳出現(xiàn)”“太極拳發(fā)展”“太極拳溯源”“太極拳拳法”“太極拳拳理”五部分，主要記述了太極拳的創(chuàng)立、發(fā)展和傳播的歷史過程及其理論基礎(chǔ)與主要技術(shù)要領(lǐng)，并介紹各主要流派的代表人物及其對太極拳事業(yè)的貢獻(xiàn)，兼顧太極拳的文化價(jià)值、科學(xué)精神和強(qiáng)身健體等主要特征，同時(shí)介紹了太極拳研究的最新成果。本書的出版旨在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

本書主要內(nèi)容包括：青春期的孩子有多可怕？青春期的大腦正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭；心理問題高發(fā)期，青春期的孩子在想什么；青春期是危險(xiǎn)期，也是機(jī)遇期；父母最關(guān)心的問題——學(xué)習(xí)和社交等。

做教科研課題研究是一線教師專業(yè)成長的重要組成部分。作者結(jié)合每年負(fù)責(zé)福州市規(guī)劃辦課題近300項(xiàng)的申報(bào)、評審、立項(xiàng)工作，以及相關(guān)的過程管理，還有省規(guī)劃辦課題近200項(xiàng)的初審工作等實(shí)際情況和自身多年從事教科研工作的經(jīng)驗(yàn)，以及做省、市級課題的心得，詳細(xì)地按照課題研究的四大環(huán)節(jié)，通過案例對每個(gè)環(huán)節(jié)的幾個(gè)核心要素進(jìn)行深度解讀、總結(jié)

朱智賢先生是我國現(xiàn)代著名的心理學(xué)家和教育家，從事教育工作60多年，成就卓然。他在廣泛的教育領(lǐng)域里辛勤耕耘，是我國科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人，對我國兒童心理學(xué)的貢獻(xiàn)人所共知。作為我國心理學(xué)界的泰斗，他為我國發(fā)展心理學(xué)的研究建構(gòu)了科學(xué)的、系統(tǒng)的理論框架，培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的心理學(xué)和教育學(xué)理論工作者。同時(shí)，也對中國現(xiàn)代教育做出了卓著

本教材共有九個(gè)項(xiàng)目，涉及幼兒游戲“是什么”“為什么”“玩什么”“怎么玩”等一系列問題，具體介紹了幼兒角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲、嬰幼兒游戲、游戲的創(chuàng)編等內(nèi)容。教材充分考慮職業(yè)類院校學(xué)生的興趣和需要，注重內(nèi)容的實(shí)用性和可操作性，強(qiáng)調(diào)體例的邏輯性與新穎性，突出學(xué)習(xí)與實(shí)踐的對接性。第3版加入了一些幼兒游

本門課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，設(shè)置了勞動(dòng)初心、勞動(dòng)創(chuàng)造、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)保障、勞動(dòng)夢想、勞動(dòng)傳承等內(nèi)容。本教材兼顧理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義和手腦并用實(shí)踐操作的育人價(jià)值，旨在通過學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育發(fā)展史、新時(shí)代的勞動(dòng)教育和習(xí)近平新時(shí)代“勞動(dòng)觀”增強(qiáng)高職學(xué)生的勞動(dòng)榮譽(yù)感和責(zé)任感；推動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和參與日常生活勞動(dòng)、專業(yè)勞

本書是南京市陶行知學(xué)校的語文課程研究成果。謎語是一種語言藝術(shù)，也是各族人民喜愛的一項(xiàng)有益的娛樂活動(dòng)。它既可以啟發(fā)人們的想象力，開發(fā)智力，又能增長知識(shí)，陶冶高尚情操，因而備受人們的歡迎。猜謎與制謎課堂同樣妙不可言。本書通過猜謎大比拼—猜謎有智慧—制謎我能行—賞謎趣味多等課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在競賽氛圍中猜想、在合作探索中制謎

以高職教育高質(zhì)量發(fā)展下的教師知識(shí)構(gòu)成與提升策略作為研究對象，從高職教育高質(zhì)量發(fā)展對教師隊(duì)伍的要求入手，分析了教師知識(shí)的分類與構(gòu)成，闡述含體知合一等專長哲學(xué)視域下的高職教師知識(shí)的應(yīng)用形態(tài)。以高職教育高質(zhì)量發(fā)展下的教師知識(shí)構(gòu)成與提升策略作為研究對象，從高職教育高質(zhì)量發(fā)展對教師隊(duì)伍的要求入手，分析了教師知識(shí)的分類與構(gòu)成，闡述

本書以周為單位，根據(jù)每個(gè)學(xué)期的教學(xué)時(shí)長，分為18周，每周由“同步閱讀”“期末真題鏈接”“快樂誦讀”“智慧品讀”四大部分組成�！巴�步閱讀”這一部分，設(shè)置兩篇與教材中的課文主題相關(guān)的課外選文，選文題材新穎，設(shè)題角度多樣，題型豐富。“期末真題鏈接”這一部分，設(shè)置一篇從各地期末真題或最新中小學(xué)名校卷、聯(lián)考卷篩選的選文�！翱鞓氛b

本書稿是作者對自己40余年高中教學(xué)和教研工作經(jīng)驗(yàn)與成果的總結(jié)，主要內(nèi)容包括語文寫作指導(dǎo)、英語寫作指導(dǎo)、語文閱讀理解指導(dǎo)、英語閱讀理解指導(dǎo)四部分。語文寫作指導(dǎo)部分主要針對新材料作文，即思辨型材料作文、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文進(jìn)行了深刻探討，對試題的解讀深入淺出，見解獨(dú)到；英語寫作指導(dǎo)部分包括了實(shí)用文體的寫作，特別是在新高考的“