本書以“中國少數(shù)民族儒學(xué)”為核心概念，以儒學(xué)與我國少數(shù)民族哲學(xué)關(guān)系的雙向互動、交融發(fā)展為重要主題，以發(fā)掘鑄牢中華民族共同體意識的一種傳統(tǒng)思想資源為基本主旨，闡述了儒學(xué)在我國歷史上諸少數(shù)民族哲學(xué)思想觀念中的傳播影響，及我國諸少數(shù)民族對儒學(xué)的認(rèn)同吸納、融會轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造性地形成了諸如“釋儒”“伊儒”等具有鮮明民族特色的儒學(xué)理論

《中國儒學(xué)》由中華孔子學(xué)會主辦，承什剎海書院協(xié)助，立足于學(xué)會，面向海內(nèi)外，廣泛聯(lián)合儒學(xué)研究者，對源遠(yuǎn)流長、博大精深的儒學(xué)傳統(tǒng)展開全方位的研究和探討，不斷激活其內(nèi)在的精神和獨特的價值，使之在人類精神生活和文明的重建中扮演重要的角色。每年出版兩輯，每輯設(shè)一主題，選取國內(nèi)從事相關(guān)研究的頂級學(xué)者的高水平論文，結(jié)集出版，其中既有

《兒童哲學(xué)智慧啟蒙》是符合兒童心理接受特點的趣味兒童哲學(xué)啟蒙讀物，也是提升兒童思維品質(zhì)的兒童哲思課程的優(yōu)質(zhì)教材。其以探究哲學(xué)的核心問題為基礎(chǔ)，以專題架構(gòu)，故事引導(dǎo)，輔助想象、思考、辯論、情境等多種方式進(jìn)行闡述，內(nèi)容和體例極具創(chuàng)新性。本書提供全套課程課件，便于讀者閱讀和思考。

本書內(nèi)容：普羅米修斯公然對抗宙斯而為人類盜得火種，為了探求這一引人入勝的故事在歷史上經(jīng)久不衰的根本原因，卡羅爾·多蒂追溯了普羅米修斯神話的發(fā)展史，從古希臘之源到它在浪漫主義時期以來的文學(xué)再現(xiàn)。普羅米修斯應(yīng)運(yùn)而生，他是埃斯庫羅斯劇中抵抗宙斯暴政的反叛者，是雪萊筆下政治和藝術(shù)良知的辯護(hù)人，是工業(yè)革命時期技術(shù)創(chuàng)新的標(biāo)志性象征

全書圍繞習(xí)近平總書記提出的“奮斗幸福觀”，立足中國傳統(tǒng)文化，以人生幸福為主旨，結(jié)合西方積極心理學(xué)的最新成果，闡述“奮斗幸福觀”的內(nèi)涵與實現(xiàn)方式，用國學(xué)智慧和科學(xué)成果指導(dǎo)現(xiàn)代人追求幸福。全書將理論與實踐相結(jié)合、傳承與創(chuàng)新相融通，以心理學(xué)的相關(guān)研究作為橋梁，向讀者傳遞樂觀積極的價值觀念，主張以奮斗的精神投入社會，滿懷熱忱地

自我的終極目的是去靠近永恒的真、善、美，其唯一價值是實現(xiàn)生命最大的幸福。 心理學(xué)中的生命領(lǐng)域理論認(rèn)為，自我是個體在生命領(lǐng)域中的展示與反思，是在生命場景中的認(rèn)知與行動的同一性意識。第三代積極心理學(xué)家正在將目光從積極天性、真實的幸福向生命領(lǐng)域延伸，幫助人們在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用更積極的心態(tài)在不同的生命領(lǐng)域中創(chuàng)建成功與幸

為什么時至今日，我們?nèi)匀幌嘈胖{言、偽科學(xué)和陰謀論，甚至比以往更加相信？為什么我們假設(shè)謠言是真實的并傳播尚未證明的理論？我們?nèi)绾卫斫�，盡管有大量科學(xué)證據(jù)，但人們?nèi)耘f不愿意改變自己的觀點？ 西班牙心理學(xué)家、暢銷書作家諾格拉斯在其新作《為什么我們相信陰謀論》中解釋了為什么人類傾向于贊同荒誕且毫無根據(jù)的謠言。利用專業(yè)的觀點和犀

家風(fēng)是一個家庭的傳統(tǒng)、價值觀和道德規(guī)范。它是一個家庭最寶貴的財富，是留給子孫后代最好的遺產(chǎn)。良好的家風(fēng)，猶如春雨一般潤物無聲。本書邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用深入淺出的寫法，將復(fù)雜的家庭傳統(tǒng)與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，從歷史、社會、文化等多個角度，按照入世風(fēng)范與格局、立世的智能與根基、應(yīng)世的標(biāo)格與德法、理世的方向與氣度、就世的心態(tài)

我們生活在一個充滿壓力和不確定性的時代，有時候環(huán)境會讓人感到不安、恐懼，有時候他人會帶來傷害、打擊，無論我們?nèi)绾蜗蛲鈱で笃凭�，真正的改變都會先從�?nèi)心產(chǎn)生。治愈自己，成為生命中至關(guān)重要的事情。北美資深心理咨詢師莎拉·佩頓，用十余年的線下咨詢和教學(xué)心得，從內(nèi)耗、配得感、安全感、成癮癥等14個主題出發(fā)，探索了人

以學(xué)生為中心，順應(yīng)學(xué)習(xí)規(guī)律作為宗旨，系統(tǒng)介紹了心理統(tǒng)計學(xué)的理論基礎(chǔ)、邏輯思路，以及每種統(tǒng)計方法的適用情況、具體操作和注意事項。本書充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，設(shè)計了豐富的教學(xué)元素，做到了課前便于自學(xué)理解，課中便于練習(xí)討論，課后便于檢索使用。本書第四版新增的數(shù)據(jù)實驗可供學(xué)生動手驗證統(tǒng)計學(xué)知識，加深對統(tǒng)計思想的理解。 本書特