高考日語作文專項(xiàng)近年來，隨著中日交流的日益深化以及日本文化在中國(guó)的普及，越來越多的考生選擇日語作為高考的外語科目。為了廣大考生能夠更好地備考，在高考中取得好成績(jī)，在對(duì)《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱及考試說明》以及歷年高考日語真題進(jìn)行深入、全面研究的基礎(chǔ)上，推出本書結(jié)合歷年真題，從鞏固基礎(chǔ)到實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，幫助學(xué)習(xí)者系統(tǒng)而

本書是從幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)出發(fā)研發(fā)的一套適合給5-8歲兒童開展性教育科普培訓(xùn)和指導(dǎo)的教師手冊(cè)和親子手冊(cè)。本書內(nèi)容全面且詳細(xì)，除相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解外，還包含教學(xué)提示、課堂小游戲、知識(shí)加油站等特色專區(qū)，是只要對(duì)幼兒性教育感興趣的老師和志愿者都讀懂并講好的性教育書籍。本書旨在提升幼兒的性健康知識(shí)掌握水平，促進(jìn)孩子形成珍愛生命、愛護(hù)

高考作文新素材速記 楊洋主編

2024楊佳奇高考語文真題12卷

在全民閱讀、提升國(guó)民閱讀素養(yǎng)和整體文化水平提升的大背景下，目前我國(guó)兒童繪本創(chuàng)作與出版市場(chǎng)非常繁榮，越來越多中外優(yōu)秀繪本進(jìn)入大眾視野，它們不僅僅在家庭教育領(lǐng)域發(fā)揮作用，也越來越被基礎(chǔ)教育領(lǐng)域重視。基于此，作者帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)編著此書。本書堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，主觀與客觀并重，學(xué)習(xí)和思考同步的基本原則，聚焦和繪本本體論、課程論

本書是一本課程研究成果。書稿從學(xué)習(xí)從安靜安全的環(huán)境開始、傾聽勝于表達(dá)、協(xié)同不是合作、為學(xué)生搭建展現(xiàn)思維的路徑等方面創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧與協(xié)作的幸福課堂，探索新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展的小學(xué)教育路子，以期實(shí)現(xiàn)課堂幸福交響，形成新的育人方式。當(dāng)我們真正用心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性特長(zhǎng)，用教育浸潤(rùn)生命、用智慧

什么是家園溝通？它的意義、原則、途徑又是什么？幼兒教師與特殊家庭的家長(zhǎng)如何溝通？與不同年齡段、不同性格、不同角色、不同育兒方式、不同配合程度家長(zhǎng)的溝通的區(qū)別又是什么？本書針對(duì)當(dāng)前幼兒園家園溝通中容易出現(xiàn)的問題，闡釋了諸多家園溝通的技巧與藝術(shù)，實(shí)操性和可借鑒性非常強(qiáng)。同時(shí)，書中詳解了幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的心理效應(yīng)、多種溝通

本書內(nèi)容以蘇州市吳江盛澤中學(xué)在新課程改革過程中，以“立德樹人”為教育教學(xué)的根本目標(biāo)，以培新學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)要義，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下創(chuàng)建蘇州市特色學(xué)校方面取得的經(jīng)驗(yàn)、成果，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，特別是在新課程新教材試驗(yàn)中提供了大量第一手鮮活的教學(xué)案例和成功的做法，非常符合新課改的要求。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉了適合城郊地區(qū)學(xué)校的

本書匯集了29篇高中數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容出自臺(tái)州市蔣榮清名師工作室近些年的研究。本書依據(jù)“反思性學(xué)習(xí)”策略(含數(shù)學(xué)解題反思、數(shù)學(xué)概念反思、數(shù)學(xué)思維發(fā)展反思等)，按高中數(shù)學(xué)(必修、選修)教材，分成五輯——概念課、公式(定理)課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、探究課，涉及“兩平面的交線問題”“放縮法證明數(shù)列不等式”“函數(shù)的單調(diào)性”“對(duì)數(shù)

本書共五章，內(nèi)容包括：高校校園文化的概念與內(nèi)涵、高校校園文化建設(shè)的基本理論、高校校園文化育人的要素及機(jī)理、高校校園文化建設(shè)、高校校園文化活動(dòng)與校園文化建設(shè)。