本書從科研團隊的戰(zhàn)略性評價角度出發(fā)，探討了相關(guān)理論和實際應(yīng)用，強調(diào)了戰(zhàn)略性評價在高�？蒲袌F隊中的關(guān)鍵性作用。作者不僅論述了戰(zhàn)略選擇性評估、戰(zhàn)略可行性評價、戰(zhàn)略協(xié)同性評估和戰(zhàn)略可持續(xù)性評估等不同方面，還深入解釋了如何將這些評價方法應(yīng)用于實際情境，同時還探討了戰(zhàn)略性的各個方面，包括如何制定明智的戰(zhàn)略目標、如何識別戰(zhàn)略優(yōu)勢和

英語閱讀是英語教學的重要組成部分，也是提升學生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，而整本書閱讀教學作為一種新的閱讀教學形態(tài)被人們?nèi)找骊P(guān)注，開展整本書閱讀教學對學生的成長與發(fā)展有著重要的意義。2019年以來，吳中區(qū)教研室前瞻性地提出“初中英語整本書分層閱讀”理念，以培養(yǎng)學生的閱讀習慣、豐富學生的語言知識、提升學生的思維能力、發(fā)展學生正確的價

本書展現(xiàn)了蘇州市吳中區(qū)蘇苑實驗小學——一所基層學校的育人追求！蘇苑實小秉持著“讓閱讀無處不在，讓育人隨時發(fā)生”的價值理念，以“泛在閱讀”為突破口，深入挖掘閱讀的育人功能、育人途徑，構(gòu)建了創(chuàng)新性的“泛在閱讀”育人模式，讓“泛在閱讀”成為學校落實“雙減”政策、實現(xiàn)全面育人的有效途徑，支撐學生全面發(fā)展、終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，

本書是由美國國家體能協(xié)會組織相關(guān)專家為中學體育教師進行課堂教學及體能訓練所撰寫的專業(yè)指導書。本書共11章。第1章介紹了中學課程和班級結(jié)構(gòu)，給出了相關(guān)的體育課程示例；第2章闡述了體育課程安排、規(guī)劃和評估，并給出了常用的體能評估方法；第3章為教師和專業(yè)人員提供了實用的體能訓練相關(guān)參考資源；第4章至第11章，分別就學生運動員

貫徹全國職教學會確立的“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的職業(yè)教育理念，本書內(nèi)容力求與義務(wù)教育體育和社會體育相銜接，讓學生掌握體育鍛煉的基本知識；選取了適合中職學生的運動項目，如瑜伽、輪滑、體操等進行介紹，使讀者能夠了解項目的產(chǎn)生和發(fā)展，提高認識，培養(yǎng)興趣；通過各項運動技術(shù)的學習，掌握正確的動作方法，減少運動損傷，提高健身

書稿是作者江西師大附中陳小榮主持的江西省教育科學十四五規(guī)劃重點課題《整體教學視域下的高中語文三重課堂模式的構(gòu)建與實踐》成果。作者從2005年開始研究高中語文讀寫整體教學，歷經(jīng)15年的教改，經(jīng)過多輪的完整教學實踐逐步形成了以“讀寫整體教學”為核心，整合必修課程、選修課程和活動課程三層課程形態(tài)，達成高效性學習、建構(gòu)性學習和

本書匯集了22位小學名校長在高質(zhì)量教育發(fā)展視域下，結(jié)合具體實際，建設(shè)高質(zhì)量教育學校的思考與實踐。在高質(zhì)量發(fā)展視域下，基于浙江省小學教育的創(chuàng)新改革和發(fā)展之勢，作者從學校文化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、課程建設(shè)與課堂教學變革、學生發(fā)展與管理、學校特色建設(shè)等方面闡述其辦學思想和辦學實踐路徑，呈現(xiàn)了小學教育高質(zhì)量發(fā)展的鮮活案例。

江蘇素為書院大省，自宋以來成就斐然，蔚為大觀。本書在前輩時賢研究基礎(chǔ)上，蒐集相關(guān)史乘、地方志以及多種筆記、碑刻等材料，在學統(tǒng)與政統(tǒng)演進視域下，理勢合一，特別注重儒學義理、流派和自然環(huán)境、社會政治經(jīng)濟等因素的影響，梳理出江蘇書院的發(fā)展歷程、演變規(guī)律與特點價值等。力求做到縱橫結(jié)合、點線面結(jié)合，以江蘇現(xiàn)行行政區(qū)劃為基礎(chǔ)，以宋

本書是華中科技大學馬克思主義學院以思政課實踐教學改革為主題，即研究如何進行實踐教學和課外教學，以潛潤的方式，提高思政課的感召力和實效性，以教學研究工作的深入帶動思想政治理論課教學質(zhì)量的提升，從而達到切實增進思想政治理論課教育教學效果的目標，這個集子就是這方面研究成果的匯編。

本書共包含七章內(nèi)容，第一章緒論，主要包括問題的提出、研究意義、概念界定、文獻綜述、研究思路與方法；第二章相關(guān)理論及其在本研究中的應(yīng)用，主要包括人力資本理論與高校教師資源配置、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展理論與高校教師資源的區(qū)域配置、本研究的理論框架三節(jié)內(nèi)容；第三章西部地方高校教師資源配置的現(xiàn)實審視，主要包括西部地區(qū)高校的發(fā)展現(xiàn)狀、西部