本書屬高校學生教育管理工作方面的著作，一方面以高校學生教育管理目標與特點、價值以及創(chuàng)新發(fā)展為切入點，并結(jié)合高校學生教育管理工作實際和大學生實際，對高校學生教育管理的內(nèi)容進行系統(tǒng)深入研究，進而探索高校學生教育管理工作的科學化、規(guī)范化長效機制；另一方面從高校學生德育教育、素質(zhì)教育、心理健康教育、創(chuàng)新教育與就業(yè)管理不同方面對

為進一步總結(jié)研究生思政工作經(jīng)驗，持續(xù)鞏固實踐成果，進一步提升研究生思想政治工作質(zhì)量，以研究生思政隊伍為思想政治工作主力，以研究生日常思政工作為主戰(zhàn)線，結(jié)合各專業(yè)特色和學科背景，形成《研思——吉林大學研究生思政工作案例集》。本案例集對標《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》提出的輔導員工作職責，同時結(jié)合“十大”育人體系，劃分

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們對健康和身體素質(zhì)的要求越來越高。無論是運動員追求更高的競技水平，還是普通人希望提升生活品質(zhì)，體能訓練都成為不可或缺的一部分。本書主要從基礎(chǔ)體能訓練理論、基礎(chǔ)體能的具體方法以及營養(yǎng)與損傷預(yù)防等幾個方面重點進行撰寫。通過系統(tǒng)地介紹基礎(chǔ)體能訓練的理論和實踐方法，努力提高體能訓練效果，增強身體素質(zhì)和機能

本書以“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好”為研究方向，闡述了紅色文化融入高校校園文化的理論和實踐意義，詳細分析了紅色文化和高校校園文化的相關(guān)內(nèi)容、紅色文化和高校校園文化建設(shè)的相關(guān)關(guān)系，結(jié)合紅色資源詳細分析了紅色文化融入高校校園建設(shè)的成效與困境，探討了紅色文化融入高校校園文化的實踐路徑，希望能在加強

幾乎所有高校，哪怕頂尖學府，都普遍存在以下情況：部分學生高考成績優(yōu)異，進入大學后，學業(yè)表現(xiàn)急劇下滑，甚至因未達到畢業(yè)要求而拿不到畢業(yè)證。高校會為這些學生提供多種學業(yè)幫扶方式，那么各種措施的效果又分別如何，這類學生最終被培養(yǎng)成了什么樣的人，她們在高校的成長歷程對高等教育的幫扶制度、人才培養(yǎng)模式又有哪些反饋。本書通過深度訪

本書全面探討了數(shù)智時代背景下教師角色的轉(zhuǎn)型路徑與發(fā)展策略。從數(shù)智教育的定義、特點及其對教育體系的深遠影響出發(fā)，回顧并反思了傳統(tǒng)教師角色的局限性。深入分析了數(shù)智教育下教師的新定位，包括學習引導者、個性化教學實施者、創(chuàng)新設(shè)計者等多重角色。書中還詳細闡述了教師數(shù)字素養(yǎng)的提升、教學策略的數(shù)智化創(chuàng)新、數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學決策與優(yōu)化等內(nèi)

在高等教育中，立德樹人是根本任務(wù)，也是教育教學的核心。本書從多個維度對立德樹人理念下的高校課程思政教育改革進行了全面、深入地剖析。全書分為十章，包括緒論、立德樹人的理論基礎(chǔ)與時代價值、高校課程思政的概念與意義、高校課程思政的歷史演變與現(xiàn)狀分析、立德樹人理念下高校課程思政教學的目標和內(nèi)容、立德樹人理念下高校課程思政教學體

稿件將2022—2023年湖北省群眾藝術(shù)相關(guān)具有示范指導意義的論文結(jié)集成冊，以指導全省群眾文化工作。稿件共收錄論文50多篇，按照研究性論文和創(chuàng)新實踐案例兩大塊分類整理，研究性論文主要以群藝館工作指導思想的宏觀解讀、如何貫徹落實相關(guān)政策等為主，創(chuàng)新實踐案例以湖北省內(nèi)各地實踐情況的匯報總結(jié)為主。作者來自湖北省內(nèi)各地基礎(chǔ)群藝

本書收錄了河南農(nóng)業(yè)大學新時代育人工作的理論與實踐，其中既有學生工作目的、目標、意義、體系、框架等理論研究，也有對學生開展主題教育的實踐方法、工作舉措等內(nèi)容，還有一線輔導員對學生思想品德培養(yǎng)的認識與感悟，本書是做好新時代學生工作的思想啟示錄。

本書是一本學術(shù)專著。全書聚焦新時期教師的職業(yè)發(fā)展問題，深入剖析教師職業(yè)發(fā)展因社會語境的變化而呈現(xiàn)的新樣態(tài)，在此基礎(chǔ)上，探索教師如何從中國優(yōu)秀文化中汲取力量，充分利用教育理念與教育技術(shù)的創(chuàng)新，獲得積極的身份認同。本書首先分析新時期教師職業(yè)發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)，繼而論述教師在與社會環(huán)境的互動中的現(xiàn)實狀況，然后利用福柯的知識