本書共六章，包括理解大學(xué)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃概述、職業(yè)世界探索、自我認(rèn)知、職業(yè)能力探索、職業(yè)生涯目標(biāo)和大學(xué)生涯規(guī)劃等內(nèi)容。

本書是作者作為一線教研工作者的部分成果匯編。主要內(nèi)容是關(guān)于對(duì)基礎(chǔ)教育的思考探索和高中語(yǔ)文學(xué)科研究及實(shí)踐的文章共80余篇，共包括四個(gè)章節(jié)。其中第一章為教育理論研究，第二章為教育實(shí)踐探究，第三章為學(xué)科教學(xué)教研，第四章為成長(zhǎng)感悟。全書從一個(gè)側(cè)面反映了南昌市基礎(chǔ)教育的發(fā)展變化，記錄了教育改革進(jìn)程中直面的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，匯聚了作者多

教育是美好的，也是艱難的。作為班主任，面對(duì)職業(yè)不同的家長(zhǎng)、性格迥異的孩子，怎樣與之融洽相處呢？在如何做好班主任方面，近幾年來(lái)孩子心理問(wèn)題頻發(fā)的現(xiàn)實(shí)下，更是一個(gè)擺在教育者面前的一個(gè)重要問(wèn)題，也是一線教師和班主任在管理班級(jí)、激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力、讓孩子幸福快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的迫切需求。作者將自己從教31年做一線班主任的班級(jí)實(shí)踐、多年對(duì)

本書是在綜合運(yùn)用學(xué)校教育學(xué)、課程論、教學(xué)論、語(yǔ)文教學(xué)法等學(xué)科的一般原理和教育科學(xué)研究的新成果，并結(jié)合高中語(yǔ)文課程改革和高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上撰寫的。本書從高中語(yǔ)文教學(xué)的概念出發(fā)，對(duì)高中語(yǔ)文讀寫教學(xué)模式的構(gòu)建和實(shí)施過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)論述，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課程改革所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式做進(jìn)一步闡述，最后探討在培養(yǎng)

本書對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、思維等方面進(jìn)行了探索，針對(duì)不同的中職語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展必要性及其路徑展開深入研究，以發(fā)展的眼光透視中職語(yǔ)文教學(xué)，為建構(gòu)中職語(yǔ)文教學(xué)理論基礎(chǔ)奠定基石。本書內(nèi)容細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、完善，在詳細(xì)展開中職語(yǔ)文教學(xué)探索與發(fā)展研究論述的同時(shí)，加入了美育的探索實(shí)踐，體現(xiàn)出中職語(yǔ)文教學(xué)探索工作可以發(fā)揮培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要作用，提高

本書基于小學(xué)道德與法治教學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容，探尋新課標(biāo)下小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的發(fā)展，對(duì)小學(xué)道德與法治的課程資源、小學(xué)道德與法治課的體驗(yàn)式教學(xué)模式、小學(xué)道德與法治課的生活化教學(xué)模式進(jìn)行了深入探討，以發(fā)展的眼光透視了小學(xué)道德與法治課的多元化教學(xué)策略、小學(xué)道德與法治課的教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)。

基于CHC認(rèn)知能力理論，結(jié)合小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)所需的認(rèn)知能力的研究實(shí)踐，作者團(tuán)隊(duì)開發(fā)了一系列提升小學(xué)生基礎(chǔ)認(rèn)知能力的教育活動(dòng)，分成注意力、工作記憶、加工速度、數(shù)學(xué)認(rèn)知、計(jì)劃能力五大模塊，作者團(tuán)隊(duì)將這些教育活動(dòng)整理編寫成“挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)困難”叢書。該叢書按使用對(duì)象分為教師用書和學(xué)生手冊(cè)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生展開訓(xùn)練。本冊(cè)是二年級(jí)

基于CHC認(rèn)知能力理論，結(jié)合小學(xué)階段認(rèn)知能力的研究實(shí)踐，作者團(tuán)隊(duì)開發(fā)了一系列提升小學(xué)生基礎(chǔ)認(rèn)知能力的教育活動(dòng)，分成注意力、工作記憶、加工速度、數(shù)學(xué)認(rèn)知、計(jì)劃能力五大模塊，作者團(tuán)隊(duì)將這些教育活動(dòng)整理編寫成“挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)困難”叢書。該叢書按使用對(duì)象分為教師用書和學(xué)生手冊(cè)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生展開訓(xùn)練。本冊(cè)是一年級(jí)教師實(shí)施認(rèn)知能力

本書旨在為廣大教師提供一個(gè)全方位觀察他人開展教學(xué)設(shè)計(jì)、組織教學(xué)和開展教學(xué)反思的真實(shí)視角，以敘事的方式對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課例的來(lái)龍去脈進(jìn)行條分縷析，并呈現(xiàn)最終的課堂實(shí)錄。本書共分為八章：第一章為緒論；第二章為化學(xué)史視角開展教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)案例；第三章為實(shí)驗(yàn)室視角開展教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)案例；第四章為生活視角開展教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)案例；第五章

本圖書是以作者及所建教研團(tuán)隊(duì)開展的16個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究為主體，系統(tǒng)介紹小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究的意義、目的、內(nèi)容、形式和方法，闡述教師如何通過(guò)課例研究促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，有效提升教育智慧。每個(gè)課例研究的資料包括內(nèi)容解讀、目標(biāo)設(shè)定、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路、課堂實(shí)錄等五個(gè)方面，課例涵蓋小學(xué)數(shù)學(xué)四大內(nèi)容領(lǐng)域(數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與