本書是我社“全國職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)新形態(tài)規(guī)劃教材”之一。本教程包含10個課例，分別為洗腳丫(勾繃腳訓(xùn)練)、蜻蜓飛飛(腰背肌訓(xùn)練)、扳不倒的不倒翁(腳位、重心訓(xùn)練)、池塘里的歌唱家(橫叉訓(xùn)練)、陽光下的向日葵(腰部訓(xùn)練)、快快長高(蹲與立訓(xùn)練)、去上學(xué)(交替跳訓(xùn)練)、白兔蹦蹦跳(蹦跳訓(xùn)練及)及陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)(原地轉(zhuǎn)訓(xùn)練)、

《大學(xué)的文化》分四章，共30余篇文章，是蔣洪新書記辦學(xué)治校的實踐探索與理論升華，凝集著他關(guān)于大學(xué)的哲學(xué)思考和教育情懷，書寫了他團(tuán)結(jié)引領(lǐng)師大人干事創(chuàng)業(yè)的艱辛與精彩，也看到了師大人對學(xué)校、對老師、對學(xué)生，對社會、對國家、對全人類的拳拳之心。該書深刻詮釋著湖南師大人厚重的家國情懷，秉承千年學(xué)府“傳道而濟(jì)斯民”的教育理念。該書

本書圍繞馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材《思想道德與法治》(2023年版)當(dāng)中講解重要知識點所需的案例資源進(jìn)行搜集、篩選，確定針對本課程教學(xué)的73個案例主題，按照書中各教學(xué)單元(緒論、第一章至第六章)的目錄順序進(jìn)行編排，根據(jù)適合閱讀以及口語化解說的要求寫成單篇1000字左右的案例文稿，同時附有簡明扼要的案例分析，以

本書是江蘇省廣大考生填報高考志愿的重要依據(jù)和參考，書稿匯編了江蘇考生及家長關(guān)心的關(guān)于江蘇省普通高等學(xué)校招生的常見問題，主要分以下方面：招生報名、體檢、普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試、考試、招生計劃與招生簡章、填報志愿、錄取、特殊類型招生、藝術(shù)類招生、體育類招生及其他。各個板塊集中了家長最關(guān)心的事關(guān)高考考生普通高等院校志愿填

本書詳細(xì)提供了有關(guān)普通高校2021年分院校錄取情況、2022年分院校、分院校專業(yè)組錄取情況及2023年分院校、分院校專業(yè)組、分專業(yè)錄取情況，其中包括各高校在我省的錄取人數(shù)、各院校專業(yè)組及各專業(yè)的錄取最高分和最低分以及錄取考生的志愿分布等情況。2021年起，江蘇省實施高考新方案。與往年相比，新方案在總分值、批次及志愿設(shè)置

全書突出對高等教育人才培養(yǎng)及教育教學(xué)改革過程中實際問題的深入思考、探索和實踐，旨在凝練出關(guān)于高素質(zhì)人才培養(yǎng)理念、方法、模式等的創(chuàng)新性思考與做法，提出具有原創(chuàng)性、開拓性的觀點，總結(jié)形成具有一定研究高度與深度，具備改革創(chuàng)新特色與亮點，能夠凸顯四川大學(xué)“大思政”教育教學(xué)改革水平的學(xué)術(shù)研究成果，供廣大教育工作者參考借鑒。

本書以地方高水平大學(xué)青年教師活力為研究關(guān)注，以工作要求-資源模型、人-組織匹配為理論框架，歸納梳理出案例青年教師的主觀工作投入和客觀工作績效，并從青年教師個人與所在單位組織之間的一致性匹配、要求-投入、資源-需求互補(bǔ)性匹配三個維度展現(xiàn)兩者互動關(guān)系及其對教師活力的影響，最后提出保持、促進(jìn)地方高水平大學(xué)青年教師活力的策略建

本書為王偉娟語文特級教師工作室成果輯。書名中的二“新”，一為新課標(biāo)，一為新教材。在新課標(biāo)統(tǒng)攝下，對高中語文新教材的讀寫單元主要是寫作單元進(jìn)行實踐研究，通過思考、整合、重組等多角度實踐研究，分實踐思考篇、整合重組篇、“下水”問道篇、助力高三篇等章節(jié)，讓“新”“新”相應(yīng)(相互“應(yīng)和”)、“新”“新”相印(互為“印證”)。從

本書從故事的概念說起，獨家分析了育人故事的特征與要求，有效梳理了教師寫作存在的難點和痛點，并如何將育人故事隱性智慧顯性化、個別智慧普適化、零散智慧系統(tǒng)化提出了應(yīng)對的技巧。此外，書中還有近50個經(jīng)典育人故事案例和發(fā)表在專業(yè)報刊上的育人故事，供廣大讀者借鑒。

新的《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》頒布后，我國開始對民辦學(xué)校實施分類管理，營利性民辦高校由此產(chǎn)生。民辦高校發(fā)展的制度環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了變化，其中最根本性的變化是主張收益權(quán)的民辦高校變?yōu)榱藸I利性法人，非營利性法人的合理回報已經(jīng)徹底由營利性法人的辦學(xué)收益所代替。與之相對應(yīng)的是，國家出臺了對民辦學(xué)校的分類管理辦法、對營利性民辦