聚焦中國(guó)式教育現(xiàn)代化進(jìn)路這一理論性、政策性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)術(shù)突破口，從全局定位、制度邏輯、價(jià)值旨向、體系柱礎(chǔ)、龍頭引領(lǐng)和主體擔(dān)綱等六個(gè)主題切入，各卷內(nèi)容既形成各自研究主題和問(wèn)題域，又相互支撐和邏輯關(guān)聯(lián)，形成中國(guó)式教育現(xiàn)代化進(jìn)路學(xué)術(shù)理論體系。叢書(shū)立足中國(guó)國(guó)情和中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展道路，錨定道路目的地方向和路徑，突破堵點(diǎn)、卡

本書(shū)分別研究中國(guó)式基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)模式和制度架構(gòu)、質(zhì)量提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量體系和治理能力、理論支撐和學(xué)科建設(shè)；新時(shí)代基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、制度框架和服務(wù)屬性，將利益共享、民生為要落實(shí)和貫徹到基礎(chǔ)教育具體實(shí)踐；現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育如何依據(jù)人民群眾從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的期望躍遷，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，增強(qiáng)義

本書(shū)以眼睛為主題，利用立體和翻翻等豐富的互動(dòng)機(jī)關(guān)和有趣的文字講解，給孩子科普關(guān)于眼睛的知識(shí)，包括眼睛的結(jié)構(gòu)、眼睛的作用、如何保護(hù)眼睛等，融科普和行為習(xí)慣養(yǎng)成于一體，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)眼睛，從小養(yǎng)成保護(hù)眼睛的習(xí)慣。

本書(shū)依據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等文件精神，結(jié)合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求和教學(xué)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容分為“幼兒教師職業(yè)道德”和“教育政策法規(guī)”兩部分�！坝變航處熉殬I(yè)道德”部分主要介紹職業(yè)道德的基本理論、規(guī)范、原則，職業(yè)道德教育與修養(yǎng)等；“教育政策法規(guī)”部分主要介紹教育法律法規(guī)的基礎(chǔ)理論、

本選題已通過(guò)專(zhuān)家審核和北師大黨委審讀，黨委審讀報(bào)告為(師黨文〔2024〕87號(hào))。為增強(qiáng)“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提升課程育人能力，打造精品課堂，提高育人效果，本書(shū)以匯編形式展示北京師范大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程中“課程思政”的具體實(shí)踐，以推廣多樣化的“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)方法和“課程思政”育人經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮示范輻射作用，促進(jìn)教師相互

本書(shū)是筆者多年一線教學(xué)的探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)，它貼近實(shí)際教學(xué)，淺顯易懂，螺旋遞進(jìn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，教學(xué)情境源自身邊生活或數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維軌跡，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生成和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，讓他們隨時(shí)享受數(shù)學(xué)再創(chuàng)造的過(guò)程，從而將數(shù)學(xué)課堂發(fā)展為生成的課堂、

本書(shū)系北師大盧樂(lè)山教授在20世紀(jì)80年代，對(duì)自己孫子從出生到六歲零四個(gè)月的觀察記錄，涵蓋了整個(gè)學(xué)前期。作者從幼兒教育工作者的角度，對(duì)孩子的日常生活、成長(zhǎng)進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并即時(shí)地記錄了下來(lái)。觀察記錄涉及孩子在動(dòng)作、認(rèn)知、情緒、言語(yǔ)、社會(huì)性等各方面的成長(zhǎng)，既反映了0-6歲孩子的普遍成長(zhǎng)軌跡和規(guī)律，也注重以專(zhuān)業(yè)的視角剖析孩

本書(shū)以數(shù)學(xué)史為主線，用追根溯源的方法，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課程中的重要概念(定理)的起源、演變和發(fā)展進(jìn)行了深度的挖掘與剖析，以期使學(xué)生全面了解知識(shí)的形成過(guò)程，真正弄懂?dāng)?shù)學(xué)概念。作者力求以中學(xué)生的視野幫助學(xué)生把握和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵與本質(zhì)，感受數(shù)學(xué)的魅力，提高數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。作者以平實(shí)易懂的語(yǔ)言，對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展娓娓道來(lái)，從數(shù)學(xué)的萌芽到

本書(shū)是北京教育學(xué)院在長(zhǎng)期的新教師培訓(xùn)實(shí)踐中，積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和探索的培訓(xùn)規(guī)律的成果結(jié)晶。該叢書(shū)以專(zhuān)題的形式，系統(tǒng)論述了新教師如何理解新課標(biāo)、新教材，如何做好課程與教材分析；如何做好備課、講課和聽(tīng)評(píng)課；如何提升課堂教法、熟諳教學(xué)策略等內(nèi)容。

本書(shū)是北京教育學(xué)院在長(zhǎng)期的新教師培訓(xùn)實(shí)踐中，積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和探索的培訓(xùn)規(guī)律的成果結(jié)晶。該叢書(shū)以專(zhuān)題的形式，系統(tǒng)論述了新教師如何理解新課標(biāo)、新教材，如何做好課程與教材分析；如何做好備課、講課和聽(tīng)評(píng)課；如何提升課堂教法、熟諳教學(xué)策略等內(nèi)容。