本書(shū)共分為八個(gè)章節(jié)，第一章至第六章分別探討了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)與挑戰(zhàn)、留學(xué)生管理的理論框架、留學(xué)生招生與選拔的創(chuàng)新實(shí)踐、留學(xué)生教學(xué)與學(xué)習(xí)支持體系、留學(xué)生生活服務(wù)與心理健康管理以及留學(xué)生管理的國(guó)際合作與交流。第七章通過(guò)案例分析，深入剖析了國(guó)內(nèi)外成功的留學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)和做法。第八章則對(duì)未來(lái)留學(xué)生教育的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了展望，并提

本書(shū)主要研究思想政治教育基礎(chǔ)與實(shí)踐工作開(kāi)展，從思想政治教育基礎(chǔ)理論介紹入手，首先，針對(duì)美育、心理健康教育與思想政治教育的融合，以及不同方面思想政治教育的實(shí)踐進(jìn)行了分析研究；其次，對(duì)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)做了一定的介紹；最后，對(duì)不同角度的高校思想政治教育和高校思想政治教育數(shù)字化發(fā)展提出了一些建議，旨在摸索出一條適合現(xiàn)代思想

學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，也在有意或無(wú)意地進(jìn)行著中西方的制度比較、文化比較、價(jià)值比較、道德比較、信仰比較等。外語(yǔ)課堂的基本功能仍然是培養(yǎng)大學(xué)生語(yǔ)言能力和跨文化交際能力。但這種跨文化交際能力是雙向的而非單向的。語(yǔ)言教學(xué)融入外語(yǔ)思政教學(xué)，要重視培養(yǎng)學(xué)生本國(guó)文化輸出的能力，讓學(xué)生能用外語(yǔ)“講好中國(guó)故事”，發(fā)出中國(guó)聲音。本書(shū)研究探索外

選題背景及緣由：本書(shū)是“十四五”教育科研成果集。為提高教師專業(yè)化水平、提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)減負(fù)增效，北京市第109中學(xué)開(kāi)展2022年微課題研究工作，旨在通過(guò)微課題研究提升教師研究能力，解決教育教學(xué)難題。教師聚焦在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的具體而微、小而有型，影響教育教學(xué)效率和效益，并且是有條件、有能力解決的問(wèn)題進(jìn)行研究。

責(zé)任教育既是一個(gè)教育實(shí)踐問(wèn)題，也是一個(gè)教育研究課題。只有通過(guò)研究，才能使責(zé)任教育有章有法；只有通過(guò)研究，才可使責(zé)任教育理論生成。選題立足基層一線學(xué)校的實(shí)踐探索，從教育管理的視角，對(duì)中學(xué)責(zé)任教育的設(shè)計(jì)與實(shí)踐進(jìn)行一定的探究，同時(shí)將責(zé)任教育的范疇進(jìn)行一定拓展，探討學(xué)校管理領(lǐng)域的責(zé)任實(shí)踐問(wèn)題，使責(zé)任教育與責(zé)任管理構(gòu)成有機(jī)聯(lián)系的

本書(shū)在教學(xué)考試研究院眾多一線教師精研教材及考試趨勢(shì)的前提下，依據(jù)各地考試實(shí)情，在對(duì)語(yǔ)文科試題進(jìn)行充分研究的基礎(chǔ)上精心命制而成。書(shū)稿內(nèi)容結(jié)合了基礎(chǔ)知識(shí)掌握的檢測(cè)需求和復(fù)習(xí)沖刺拔高的需求，按照語(yǔ)文中考考情進(jìn)行知識(shí)專題分類，每個(gè)專題都包含了從基礎(chǔ)到提高的環(huán)節(jié)設(shè)置，編排順序合理，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。在試題選擇上充分考慮了地區(qū)間

本書(shū)是一本匯集了涼山地區(qū)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的研究成果和學(xué)術(shù)論文的圖書(shū)。涼山地區(qū)基礎(chǔ)教育研究是一項(xiàng)旨在探索、改進(jìn)和提高涼山州地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的研究工作。該研究試圖通過(guò)深入了解該地區(qū)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并尋找切實(shí)可行的解決方案，以推動(dòng)涼山地區(qū)基礎(chǔ)教育的改革和提升。書(shū)中涵蓋多個(gè)主題，包括教育政策與管理、課程與教學(xué)改革、學(xué)生

指向創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)“E+”課程，結(jié)合創(chuàng)新人才發(fā)展需求和學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要，彰顯英語(yǔ)學(xué)科特色，賦予E豐富的內(nèi)涵，即“Enquiring(詢問(wèn))+Experimenting(實(shí)驗(yàn))+Experiencing(體驗(yàn))+Expounding(論證)，引導(dǎo)學(xué)生基于真實(shí)生活問(wèn)題，圍繞真實(shí)情境任務(wù)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題解決的能力。

本專著主題為上海市周浦育才學(xué)校項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的靈動(dòng)創(chuàng)新，作者周建新。上海市周浦育才學(xué)校實(shí)施以基礎(chǔ)型課程為核心的多彩課程模塊，包括“彩德”(自我與社會(huì))、“彩健”(運(yùn)動(dòng)與健康)、“彩語(yǔ)”(閱讀與表達(dá))、“彩藝”(藝術(shù)與審美)、“彩智”(邏輯與思維)、“彩創(chuàng)”(科學(xué)與探索)，形成了以攝影攝像為主，多課程中融入“光影”元素的跨學(xué)

幼兒園閱讀室是幼兒自主閱讀的重要場(chǎng)所，是讓幼兒欣賞繪本、閱讀圖書(shū)的專用活動(dòng)室。幼兒可以在閱讀室充分享受閱讀的快樂(lè)，也可以從閱讀中獲得多種經(jīng)驗(yàn)。浦東新區(qū)在全區(qū)進(jìn)行幼兒園閱讀室打造，本書(shū)從幼兒園閱讀室創(chuàng)建與使用角度，以生動(dòng)的案例、實(shí)用的活動(dòng)方案，展現(xiàn)如何提升幼兒園閱讀室的使用效能，提高教師在組織閱讀活動(dòng)時(shí)的觀察與指導(dǎo)能力，