本書(shū)為“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。根據(jù)幼兒園對(duì)美術(shù)的運(yùn)用程度選取內(nèi)容，使學(xué)生了解手工的基本方法，讓學(xué)生掌握一些手工的基本技能技巧，本套教材分為《手工》(一)、《手工》(二)兩冊(cè)�！妒止ぁ�(一)主要以“手工概述”篇、“紙藝造型”篇、“布藝”篇為主；《手工》(二)主要以“泥塑”篇、“綜合材料手工制作”篇、“幼兒園教玩具

本書(shū)聚焦于中學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)施與深入探索，不僅從理論高度闡述了大單元教學(xué)對(duì)提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，還詳細(xì)展示了大單元教學(xué)內(nèi)容的組織與設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的多元化與靈活性、以及教學(xué)策略的創(chuàng)新性與個(gè)性化等方面。本書(shū)尤為注重教學(xué)的時(shí)代關(guān)聯(lián)性與學(xué)生主體性，倡導(dǎo)情境教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。同時(shí)，書(shū)中還

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道�！薄巴苿�(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性�！边@為推進(jìn)新時(shí)代思想政治理論課高質(zhì)量發(fā)展，深化高校思想政治理論課教學(xué)方式方法改革提供了根本遵循，為本研究提供了理論指導(dǎo)。當(dāng)前，實(shí)效性不強(qiáng)、吸引力不大依然是高校思想政治理論課教學(xué)中的普遍性問(wèn)題。課

本書(shū)系統(tǒng)地介紹了機(jī)械行業(yè)就業(yè)形勢(shì)與政策、職業(yè)目標(biāo)定位、職業(yè)決策、求職行動(dòng)、職業(yè)適應(yīng)與角色轉(zhuǎn)換、就業(yè)權(quán)益與保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容。本書(shū)分為六大項(xiàng)目：項(xiàng)目一，就業(yè)形勢(shì)與政策；項(xiàng)目二，職業(yè)目標(biāo)定位；項(xiàng)目三，職業(yè)決策；項(xiàng)目四，求職準(zhǔn)備；項(xiàng)目五，職業(yè)適應(yīng)與角色轉(zhuǎn)換；項(xiàng)目六，就業(yè)求職權(quán)益與保護(hù)。本書(shū)由校企合作共同開(kāi)發(fā)。將企業(yè)的真實(shí)任務(wù)融入

本書(shū)主要以學(xué)生的課堂行為和生活習(xí)慣作為研究對(duì)象，基于大數(shù)據(jù)分析的視角，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)感知學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)變化及校園行為模式變化，從而為學(xué)生個(gè)體的課堂學(xué)習(xí)參與度的分析提高直接數(shù)據(jù)支持，也為心理健康狀況變化的主動(dòng)監(jiān)測(cè)提供側(cè)面數(shù)據(jù)支持。

本書(shū)是一本關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)測(cè)試研究和實(shí)操的書(shū)，全書(shū)共分為九部分，主要內(nèi)容既包含了語(yǔ)言測(cè)試的概述，語(yǔ)言測(cè)試的發(fā)展歷程和基本原則，也有英語(yǔ)測(cè)試總體設(shè)計(jì)的介紹，還有英語(yǔ)語(yǔ)言幾個(gè)重要方面的測(cè)試實(shí)踐，分別是聽(tīng)力測(cè)試、語(yǔ)法測(cè)試、詞匯測(cè)試、閱讀測(cè)試、完形填空測(cè)試和寫(xiě)作測(cè)試，以及測(cè)試成績(jī)的分析與解釋。本書(shū)試圖普及中學(xué)英語(yǔ)測(cè)試基本知識(shí)和命題

本書(shū)主要從張偉良老師在教學(xué)方面和學(xué)校管理方面入手，將他在教育教學(xué)過(guò)程中的主要事件、思考創(chuàng)新等以隨筆或論文的形式呈現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)30年的努力與沉淀，他逐步從一位老師轉(zhuǎn)型為優(yōu)秀的校長(zhǎng)。在二十多年時(shí)間里，他勤勤懇懇、樂(lè)學(xué)好思，將教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行記錄和反思，一步步成長(zhǎng)為名教師。寫(xiě)這本書(shū)的主要目的是希望他的做法和成長(zhǎng)經(jīng)歷能

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本叢書(shū)是針對(duì)初中階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)九大行為表現(xiàn)(抽象能力、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理能力、數(shù)據(jù)觀念、模型觀念、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí))，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容闡釋其內(nèi)涵，給出達(dá)成相關(guān)核心素養(yǎng)的行為表現(xiàn)樣例，并以案例形式給出教學(xué)建議。本書(shū)的主要內(nèi)容則針對(duì)初中階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要行為表現(xiàn)——應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本叢書(shū)是針對(duì)初中階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)九大行為表現(xiàn)(抽象能力、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理能力、數(shù)據(jù)觀念、模型觀念、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí))，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容闡釋其內(nèi)涵，給出達(dá)成相關(guān)核心素養(yǎng)的行為表現(xiàn)樣例，并以案例形式給出教學(xué)建議。本書(shū)的主要內(nèi)容則是針對(duì)初中階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要行為表現(xiàn)——模型觀念，結(jié)合學(xué)習(xí)

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對(duì)初中階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)九大行為表現(xiàn)(抽象能力、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理能力、數(shù)據(jù)觀念、模型觀念、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí))，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容闡釋其內(nèi)涵，給出達(dá)成相關(guān)核心素養(yǎng)的行為表現(xiàn)樣例，并以案例形式給出教學(xué)建議。本書(shū)是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對(duì)初中階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)——幾何直觀的主要行為表現(xiàn)，結(jié)合各