本書立足于新時(shí)代習(xí)近平總書記對教育的主要論述，以立德樹人為根本目標(biāo)，落實(shí)新時(shí)代黨和國家的教育政策，主要從高校學(xué)生思政教育工作概述、教育機(jī)制、實(shí)踐教學(xué)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)對高校學(xué)生思政工作進(jìn)行了分析，接下來研究了多媒體技術(shù)在高校學(xué)生思政教育上的應(yīng)用，最后探索了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)生思政教育的改革路徑。

本書在闡述課程思政的基礎(chǔ)認(rèn)知后，論述課程思政教育原理，深入分析計(jì)算機(jī)專業(yè)課程建設(shè)與保障，以及計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上，研究計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)策略，通過多個(gè)計(jì)算機(jī)課程，分析計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政的融合實(shí)現(xiàn)。

本書以“新時(shí)期思想政治教育機(jī)制的多維探索”為題，在論述思想政治教育及其使命、思想政治教育機(jī)制的相關(guān)內(nèi)涵，以及思想政治教育機(jī)制主要功能的基礎(chǔ)上，首先，分析思想政治教育的理念與特征、思想政治教育的目標(biāo)與發(fā)展、思想政治教育的價(jià)值及其體現(xiàn)、思想政治教育的方法與創(chuàng)新；然后，討論新時(shí)期以科學(xué)精神指引思想政治教育機(jī)制構(gòu)建，主要包括求

本書主要研究大學(xué)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)培育教學(xué)，書中從思想政治教育概述入手，針對大學(xué)生思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用、大學(xué)生思政教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了分析研究；另外對大學(xué)思想政治教育的創(chuàng)新做了一定的介紹；最后對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育、大學(xué)生自我能力提升以及大學(xué)生塑造職業(yè)形象做了研究。

本書主要研究新時(shí)代思想政治教育工作，從新時(shí)代思想政治教育的解讀入手，針對新時(shí)代思想政治教育環(huán)境、不同背景下的思想政治教育、新時(shí)代思想政治教育工作方法與隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新進(jìn)行了分析研究；另外對新時(shí)代學(xué)生學(xué)風(fēng)培養(yǎng)創(chuàng)新、新時(shí)代學(xué)生品行教育創(chuàng)新探索、新時(shí)代校園管理工作的創(chuàng)新做了一定的介紹；還對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育工作融合提

每所學(xué)校各自有著不同的性格氣質(zhì)。校長和他的老師們對教育的理解、投入的情感以及專業(yè)水準(zhǔn)，決定了辦學(xué)品質(zhì)的高下，鍛造了學(xué)校的牌子，讓院墻外的人們看到的是一所有“人氣”的學(xué)校。辦一所讓生命感覺安適的學(xué)校，是師生的向往，也是我孜孜以求的理想。一個(gè)人成長中，小學(xué)教育具有特別的意義，小學(xué)教師發(fā)揮的指導(dǎo)呵護(hù)作用特別有價(jià)值而又特別難計(jì)

本書分為課程·教材·教法、語文“雙課堂”、語文戲劇教育、整本書閱讀、我的教育隨筆五章。具體內(nèi)容包括：新課標(biāo)與新教材；單元教學(xué)與單篇教學(xué)；新高考與新備考等。

本書內(nèi)容包括：改革家中的文學(xué)家：王安石；是文學(xué)家更是生活家：蘇軾；壯懷激烈：宋詩中的家國情懷；閑適細(xì)膩：宋詩中的日常情思；意在言外：宋代的理趣詩；與詩平分秋色：唐宋詞；借物言志：元明清的詠物詩等。

本書立足于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育，系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論、方法與實(shí)踐。全書共8章，主要包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、開展創(chuàng)新活動(dòng)、產(chǎn)出創(chuàng)新成果、開發(fā)創(chuàng)業(yè)思維、抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、成立創(chuàng)業(yè)企業(yè)等內(nèi)容。本書內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，結(jié)合案例閱讀、拓展知識等形式對創(chuàng)新思維與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了比較全面的介紹，有

本書共分為四部分。第一部分是概論，內(nèi)容包括“品質(zhì)課堂”的內(nèi)涵及其對小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的啟示；第二部分是探究式教學(xué)案例及點(diǎn)評；第三部分是項(xiàng)目式教學(xué)案例及點(diǎn)評；第四部分是大單元教學(xué)案例及點(diǎn)評。本書以圖文并茂的形式對基于“品質(zhì)課堂”理念的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)改革內(nèi)容、方向、樣態(tài)等進(jìn)行梳理，為讀者學(xué)習(xí)、模仿提供參考。全書緊密結(jié)合小學(xué)