近年來，各地高度重視幼兒園名師隊(duì)伍的打造，省市縣(區(qū))等各級幼兒園名師工作室應(yīng)運(yùn)而生。然而，如何真正能發(fā)揮名師工作室培養(yǎng)年青教師，助力年青教師專業(yè)化成長呢？本書以教師的視角審視名師工作室研修課程的構(gòu)建，厘清名師工作室與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，從工作室研修課程的目標(biāo)、內(nèi)容、設(shè)計(jì)、實(shí)施以及評價(jià)等方面，結(jié)合豐富的實(shí)例闡述幼兒園名

《校史》以此為基礎(chǔ)，全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、科學(xué)的記錄了2020年學(xué)校建設(shè)、發(fā)展和成就，匯輯一年內(nèi)的重要時(shí)事、文件、決定、講話、圖標(biāo)等各類資料。學(xué)校辦公室堅(jiān)持“全、新、精、特、鑒、便”的要求，主要圍繞“學(xué)校概況”“西北民族大學(xué)章程”“工作總結(jié)、工作計(jì)劃”“西北民族大學(xué)70周年建校紀(jì)念活動(dòng)”“疫情防控工作”“黨建與思想政治工作

本書以“學(xué)生核心素養(yǎng)如何有效評價(jià)”為問題導(dǎo)向，以循證為邏輯框架，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、案例研究法等對體育教育專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探索研究。以循證實(shí)踐理論和第四代評估理論為理論基礎(chǔ)，以與表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的體育教育專業(yè)方面的國家政策以及課程目標(biāo)特點(diǎn)為現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，通過對中美體育教育領(lǐng)域表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展概況的

本書主要以改進(jìn)教學(xué)策略，培養(yǎng)小學(xué)生(尤其是農(nóng)村小學(xué))的習(xí)作素養(yǎng)為研究重點(diǎn)，分析了農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)發(fā)展的主要影響因素，研究了統(tǒng)編小學(xué)語文教材單元的整體性、系統(tǒng)性與結(jié)構(gòu)化，認(rèn)真梳理了教材習(xí)作序列和單元內(nèi)容的教學(xué)梯度，提出了指向?qū)W生習(xí)作素養(yǎng)的讀寫結(jié)合、說寫結(jié)合、閱讀協(xié)同、統(tǒng)整融合四大教學(xué)策略，建構(gòu)了讀寫結(jié)合、說寫結(jié)合、對比

本書從多維視角出發(fā)對學(xué)校管理理論的基本概念和思想進(jìn)行闡述，提出學(xué)校管理理論的基本原理與規(guī)律，突出了學(xué)校管理的應(yīng)用性以及前沿性。同時(shí)把校本管理、課程管理、課程設(shè)計(jì)方法創(chuàng)新等與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。再有對學(xué)校的人力資源管理、管理方法的傳承與創(chuàng)新進(jìn)行了詳細(xì)的分析與論證。作者在學(xué)校管理的理念、內(nèi)容、體制、組織、模式、方法等方面提出

本書以資助育人為基底，以高�！百Y助育人”的理論與實(shí)踐為導(dǎo)向，對高校“資助育人”的現(xiàn)狀、運(yùn)行、策略等問題展開論述。詳細(xì)介紹了高校資助育人的理論知識、突出問題和重要意義。通過對高校資助育人的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對高校資助育人的理論基礎(chǔ)和高校資助育人的結(jié)構(gòu)功能展開討論。簡要介紹了國外高校資助育人工作與啟示。從制度保障、組織保障、管

本書以高校勞動(dòng)文化教育為基底，以勞動(dòng)文化教育改革為導(dǎo)向，對勞動(dòng)文化教育在高校教育中的發(fā)展與影響展開論述。概述了勞動(dòng)文化和勞動(dòng)文化教育，引導(dǎo)讀者對兩者的定義有一個(gè)基本的了解。詳細(xì)論述了高校勞動(dòng)實(shí)踐教育內(nèi)容，試圖厘清勞動(dòng)實(shí)踐教育與勞動(dòng)文化教育的關(guān)系。具體分析了勞動(dòng)文化教育中專業(yè)技能的培養(yǎng)，介紹了勞動(dòng)文化中的職業(yè)教育，進(jìn)一步

本書分為5章。第一章闡述對新授課的認(rèn)識及其教學(xué)設(shè)計(jì)。新授課涵蓋了序言課、概念課、原理課、命題課、公式(法則)課、建模課、單元整體教學(xué)課以及隨堂作業(yè)等。第二章闡述對復(fù)習(xí)課的認(rèn)識及其教學(xué)設(shè)計(jì)。復(fù)習(xí)課涵蓋了習(xí)題課、單元小結(jié)課、微專題復(fù)習(xí)課、高三系列復(fù)習(xí)課、試卷講評課及綜合實(shí)踐課等。第三章討論數(shù)學(xué)教學(xué)的復(fù)習(xí)性特征、信息技術(shù)的教

原作《徐特立教授法研究》，于2002年由湖南人民出版社出版發(fā)行，作者為原湖南第一師范學(xué)院孫海林副校長。該著采用文獻(xiàn)研究方法闡釋徐老的小學(xué)各科教授法，系統(tǒng)論述了徐老關(guān)于小學(xué)教學(xué)的一般原理和基本問題，展示了徐老的教育理念和教育思想全貌。該著注重文獻(xiàn)真實(shí)性、考證嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)論可靠，容學(xué)術(shù)性和知識性于一體，是徐特立教育思想研究不可

本書集合了浙江、廣西兩個(gè)省區(qū)生涯規(guī)劃研究團(tuán)隊(duì)61位編寫專家的智慧，聚焦“在高中學(xué)科教學(xué)中滲透涯規(guī)劃指導(dǎo)”這一新興的生涯教育形式，提供了40個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、操作性強(qiáng)的案例。案例除9門主要學(xué)科外，還覆蓋了體育、信息技術(shù)、通用技術(shù)等學(xué)科。正文分為兩部分。第一部分是“學(xué)科整體滲透案例”，有10個(gè)案例，分別對應(yīng)10個(gè)不同的學(xué)科。案