本書共分六章。第一章主要對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了概述。具體而言，解讀了高校思想政治理論課，分析了高校思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)涵、原則、內(nèi)容，同時(shí)探討了信息技術(shù)給高校思想政治理論課教學(xué)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并對(duì)高校思想政治理論課信息化教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)行了闡述。第二章到第六章主要從多媒體、慕課、混合式教學(xué)、微課、微

本書主要研究新媒體視角下高校思想政治教育改革創(chuàng)新。本書從高校思想政治教育介紹入手，分析和闡述了高校思想政治教育在教育工作中的現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)高校思想政治教育的內(nèi)容、新媒體時(shí)代高校思想政治教育實(shí)踐進(jìn)行了分析研究，另外對(duì)新媒體傳播與高校思想政治教育創(chuàng)新做了一定的介紹，還對(duì)新媒體時(shí)代高校思想政治工作創(chuàng)新等方面做了詳細(xì)論述。本書

本書主要研究新媒體時(shí)代下高校思想政治教育。本書從新媒體與高校思想政治教育概述入手，針對(duì)新媒體時(shí)代下高校思想政治教育的理論與媒介影響進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)新媒體時(shí)代下高校思想政治教育的目標(biāo)、原則、方法、模式、內(nèi)容做了一定的介紹；還對(duì)新媒體時(shí)代下高校思想政治教育的載體與資源整合、新媒體時(shí)代下高校思想政治教育機(jī)制建設(shè)、新媒體

高校思想政治教育具有兩方面的重要性質(zhì)：一是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治知識(shí)灌輸，培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力；二是在思想上團(tuán)結(jié)大學(xué)生緊密圍繞在黨的周圍，確保大學(xué)生能夠在畢業(yè)以后堅(jiān)定地沿著黨的路線走。因此高校思想政治教育工作是高校一切工作的核心。本書對(duì)新時(shí)代背景下高校思政教育工作理論創(chuàng)新進(jìn)行了系統(tǒng)研究，主要內(nèi)容包括思

本書是高校思政教育方向的著作，主要研究新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程思政價(jià)值。本書從高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)介紹入手，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思政價(jià)值分析、新時(shí)代高校思想政治工作價(jià)值與教育管理以及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行了分析研究；另外從心理與素質(zhì)教育方面探討了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的多維思政教育；最后著

對(duì)大學(xué)階段的教育活動(dòng)來講，思政教學(xué)深受關(guān)注，其關(guān)乎大學(xué)生心理的健康發(fā)展，關(guān)乎高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新突破已成為當(dāng)前高校教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于高校思想政治教育教師來講，如何立足時(shí)代發(fā)展的潮流，結(jié)合先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新大學(xué)階段的思政方式，構(gòu)建高效的大學(xué)生心理健康教育機(jī)制，是當(dāng)前急需思

當(dāng)代大學(xué)生的主流政治意識(shí)如何，關(guān)系到能否鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度，能否始終高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，關(guān)系到中國特色社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人并能否持續(xù)發(fā)展下去。因此，準(zhǔn)確把握大學(xué)生總體政治意識(shí)特點(diǎn)和主流政治意識(shí)特點(diǎn)，分析影響大學(xué)生政治意識(shí)形成的主要因素和大學(xué)生主流政治意識(shí)的形成機(jī)制，進(jìn)而提出大學(xué)生主流政治意識(shí)優(yōu)化途徑，

本書共分兩大部分，上半部分是“學(xué)校實(shí)驗(yàn)探究篇”，下半部分是“家庭實(shí)驗(yàn)探究篇”�！皩W(xué)校實(shí)驗(yàn)探究篇”內(nèi)容圍繞科學(xué)探究教學(xué)相關(guān)問題而展開，主要包括對(duì)“如何設(shè)計(jì)基于思維的實(shí)驗(yàn)教學(xué)？”“如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣？”“如何在具體實(shí)驗(yàn)課例中培養(yǎng)學(xué)生思維？”等核心問題的分析和思考�！凹彝�實(shí)驗(yàn)探究篇”聚焦課外拓展活動(dòng)，

本書主要立足于高中語文課堂學(xué)習(xí)，以探索德學(xué)兼修的語文課堂，培育學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生的理想人格為基本目標(biāo)。全書側(cè)重于對(duì)當(dāng)下高中語文課堂學(xué)習(xí)新概念和新模式的概述，并收錄相關(guān)的精品學(xué)習(xí)課例，在書中，對(duì)新概念的解說和精品課例的陳述，無不體現(xiàn)了作者對(duì)語文教學(xué)活動(dòng)的用心，無不彰顯出作者在語文學(xué)習(xí)方面的匠心，無不顯現(xiàn)作者

本書作者認(rèn)為綜合藝術(shù)院校作為培養(yǎng)高級(jí)藝術(shù)人才的專門院校，應(yīng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循“文藝培根鑄魂”理念，在各類課程協(xié)同一體的基礎(chǔ)上，深刻理解開展課程思政建設(shè)的重要意義，找準(zhǔn)存在的問題和困境，思考推進(jìn)課程思政建設(shè)的路徑，將課程思政建設(shè)貫穿教育教學(xué)始終，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者