本書主要圍繞“對高中數(shù)學單元教學應有怎樣的理論認識”“如何建構高中數(shù)學單元教學整體生成策略”“高中數(shù)學單元教學整體生成策略在實踐中如何應用”三個研究問題來開展。本書通過分析高中數(shù)學單元教學的內涵、特征、結構與功能、價值取向，從本體上認識高中數(shù)學單元教學。結合理論對高中數(shù)學單元教學整體生成策略進行建構，同時分析了它的實施

本書聚焦特殊教育，共分為四大版塊，一是幸福的成長之路，講述高飛老師16年教學生涯中比較重要的幾個環(huán)節(jié)以及成長心得，在學校、工作室、家長以及學生的助力下幸福成長的故事。二是幸福的帶班之道，講述高飛老師的帶班策略，在班級管理、德育方面的思考與探索以及與學生之間發(fā)生的值得反思的故事。三是幸福的教學成長，講述高飛老師16年的語

本書理論聯(lián)系實際，既有對語文教學宏觀層面的理論思考，又有微觀層面的實踐探索。本書理論思考深入，且見解獨到，闡述了小學語文的學習主體是兒童，教要服務、服從于學，就必須關注兒童，洞察兒童的身心特點和生活世界。本書提出閱讀教學必須關注兒童的期待視野，進行平等對話；依據(jù)兒童的認知特點，學習知識；順應兒童的生活方式，構建教學范式

本書以新時代高職教育高質量發(fā)展路徑的探索與實證研究為主線，基于職教數(shù)字化、產教融合的政策背景，研究通過構建高校學生黨員發(fā)展質量的綜合評價指標體系、構建高職院校學生崗位實習安全事故預警模型、產業(yè)結構與崗位人才需求預測分析等加快人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，加強產業(yè)需求側和人才供給側的契合程度，并產生可推廣、可示范的高職教育高質量發(fā)

針對目前大學生混合學習存在的信息化與教育教學“兩張皮”、課堂教學低效、學生學習“淺層化”、混合學習缺乏系統(tǒng)性設計以及大學生高階思維發(fā)展成效不夠明顯等突出問題，本書融合了全視角學習理論和教學設計理論研究成果，采用理論思辨與調查分析相結合的研究范式，以發(fā)展學生高階思維為導向，開展大學生混合學習設計的理論與實踐研究，主要包括

《生態(tài)園里看世界》是武漢市光谷第四小學“生態(tài)教育”教育思想與辦學實踐的深度凝華，運用生態(tài)學原理，探索出“生態(tài)教育”理念體系頂層設計與實踐樣本。該書包括思想播種篇、行動耕耘篇、成果收獲篇三篇共14章內容，系統(tǒng)介紹了學校自提出“生態(tài)教育”文化定位15年以來，伴隨著中國教育改革發(fā)展大勢，在生態(tài)教育文化理念體系深化、生態(tài)師生素

本書為“青少年教育譯叢”系列之一，由上海青年管理干部學院組織教師翻譯。本書的原作者為塞浦路斯歐洲大學全納教育助理教授，英國倫敦羅漢普頓大學前高級講師。本書適合推薦給正在進行研究生學習并對全納教育、政治和政策制定等復雜動態(tài)的解構感興趣的人。在一個復雜的具有動態(tài)背景狀況下的教育該如何實施的問題，本書做了深刻而豐富的闡述。本

本書注重基礎知識的介紹，同時突出實操性，結合實例講解典型信息系統(tǒng)的部署運維知識。按照先理論后實踐的結構，首先介紹了信息系統(tǒng)運維相關的基本概念，接著闡述了信息系統(tǒng)構建的基本知識，最后系統(tǒng)介紹了Nginx、Redis、MySQL、達夢數(shù)據(jù)庫、JDK、Tomcat、Docker和微服務等運行支持軟件的安裝、配置、調優(yōu)和故障處

本書以建立整體化、系統(tǒng)化的信息思維為目標，構建從信息基礎知識到前瞻性技術的信息系統(tǒng)建設實施方法的理論知識體系。以典型信息系統(tǒng)開發(fā)生命周期為主線，全面系統(tǒng)地介紹信息系統(tǒng)建設的基本理論、方法和工具，從信息系統(tǒng)的基本概念出發(fā)，詳細闡述信息系統(tǒng)的開發(fā)設計過程，包括規(guī)劃、分析、設計、實施、運行與維護等階段的任務、工具和方法。重點

本書是一本探討小學教學模式的圖書。本書分為上、中、下三篇內容，首先，慢教育融發(fā)展綜述從背景、內涵、目標、發(fā)展規(guī)劃四個方面對慢教育融發(fā)展的辦學理念進行總體說明；其次，慢教育融發(fā)展的理論研究從基于慢教育理念的小學融合教育模式的實踐與探索、融合教育背景下勞動技能課程建設的探索等方面，探討慢教育融發(fā)展的實施方法與策略；最后，慢