本書從現(xiàn)代詩、散文、古詩文中選取音韻和諧、朗朗上口的佳作百余篇,含18個主題誦讀和2個假期誦讀,按照上、下學(xué)期編排。每日一誦,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和語感。每篇文章所附引讀文字,緊扣原文闡發(fā)、引申聯(lián)想,讓孩子每讀必有收獲;精美彩繪圖專業(yè)老師獻(xiàn)聲,在日不間斷的記誦中感悟經(jīng)典、積累語言、提升審美、培養(yǎng)詩心。
本書以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》和英語核心素養(yǎng)為依據(jù),以國家審定通過并在全國廣泛使用的3套小學(xué)英語教材為主要參考,結(jié)合真實課例,對英語課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念、核心素養(yǎng)、課程目標(biāo),各版本教材內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)、教材特點、教學(xué)主線、教學(xué)文本,以及教學(xué)實施中不同層次學(xué)校的教材處理方法等進(jìn)行了分析。旨在提高學(xué)習(xí)者理解課程內(nèi)
圖解巧記小學(xué)生英語單詞為6-12歲兒童精心打造,600個單詞,600幅圖畫,600個例句,含讓孩子跟讀,矯正口語發(fā)音,提升口語能力
《我國高校教育管理創(chuàng)新研究》一書擬對高校教育管理進(jìn)程中涉及的前沿問題做深入的探索和研究。全書分為九個專題:高校高校*建引領(lǐng)教育管理、高校教育管理的基本思維、高校教師參與教育管理的方式、高校博士后的教育管理制度研究、高校學(xué)生助理教育管理制度研究、大數(shù)據(jù)時代下高校教育管理模式變革、高校教育管理法治化的實現(xiàn)路徑、高校教育管理
本書采用歷史研究法、個案研究法及文獻(xiàn)研究法,由點到面,從縱向到橫向,從學(xué)科發(fā)展不同歷史階段的特點出發(fā),以時間為線索,探尋其學(xué)術(shù)平臺、師資隊伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、管理體制等學(xué)科建設(shè)必要要素的特點及其之間的關(guān)系,歸納印度理工學(xué)院計算機(jī)學(xué)科的建設(shè)經(jīng)驗,明確對我國以及我校建設(shè)一流學(xué)科的歷史價值。本書的創(chuàng)新點:首先,
作為DIYI個在樓道里辦公的校長,黃春校長已三次從零開始創(chuàng)建一所學(xué)校,先后擔(dān)任北京四中房山校區(qū)創(chuàng)校校長、廣東珠海容閎公學(xué)創(chuàng)校校長、北京四中雄安校區(qū)創(chuàng)校校長。在本書里,黃春校長本著做有溫度的教育理念,向中小學(xué)校長和各級教育管理者提供了大量管理實戰(zhàn)經(jīng)驗,包括校園建筑設(shè)計、校園文化設(shè)計、教師招聘及師資培訓(xùn)、管理干部團(tuán)隊組建、
尤斯伯恩專為24歲寶寶設(shè)計,無需控筆,小手軌道走一走,有洞洞、有腳印、有形狀,寶寶手指走一走,懂得上下左右的基礎(chǔ)概念;摸一摸,感受不同形狀,觸感可以刺激孩子的細(xì)節(jié)與圖形認(rèn)知。本系列觸感軌道書包含:迷宮和恐龍兩大主題,適用于兒童認(rèn)知發(fā)展、練習(xí)方向感、訓(xùn)練精細(xì)動作。觸感可以刺激小寶寶認(rèn)知發(fā)展,越玩越聰明!《觸感軌道迷宮書》
1.立足生態(tài)發(fā)展,九大主題素材彰顯作文時代感《大時代生態(tài)文明》一書,主要圍繞生態(tài)文明綠色發(fā)展而編寫,讓學(xué)生了解推動生態(tài)文明發(fā)展的重要性,了解為生態(tài)文明做出貢獻(xiàn)的人的感人事跡,了解中國綠色發(fā)展中所展現(xiàn)出來的大國精神,從而結(jié)合時代展現(xiàn)自己的思考。在展現(xiàn)生態(tài)文明類素材的時候,本書注重素材的可讀性,尤其注重素材與當(dāng)下時代的結(jié)合
近年來,在高考立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)的核心功能指引下,高考作文命題呈現(xiàn)出多元化的考查傾向。《中國高考報告(2024)》指出,新高考綜合改革背景下的高考命題遵照價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基的命制要求。備考風(fēng)向標(biāo)系列,由《作文素材高考版》編寫組重磅策劃,包含緊扣高考命題要求的三本精品圖書,即《核心價值素材十
1.深度闡釋文化自信,助青年筑牢文化自信根基要想在高考作文中寫好文化自信,同學(xué)們首先要對以下問題有基礎(chǔ)的認(rèn)識:文化自信的具體內(nèi)涵是什么?推崇文化自信的意義何在?我們該如何樹立文化自信?為此,《大時代文化自信》一書設(shè)置筑牢文化自信根基作為全書引領(lǐng)內(nèi)容,援引習(xí)近平總書記針對文化自信的相關(guān)論述,新華社、《人民日報》等官媒對文