中小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展就要提升育人質(zhì)量，當(dāng)前中小學(xué)普遍存在重視智育、弱化德育、輕視體育、忽視美育、缺失勞動(dòng)教育等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)校全面育人出現(xiàn)了不少薄弱環(huán)節(jié)和短板，需要教育工作者積極探索新的方法路徑加以破解，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。本書立足時(shí)代發(fā)展的新背景，緊扣中小學(xué)人才培養(yǎng)的要素，

《臨考錦囊》，匯聚了全國各地多位具有幾十年送考經(jīng)歷名師之經(jīng)驗(yàn)，輔之以心理專家和營養(yǎng)師的悉心指點(diǎn)，經(jīng)過精心論證總結(jié)，從各科最為緊要的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，以及臨考最易出現(xiàn)的各種心理問題、飲食問題、睡眠和作息問題中，刪繁就簡，優(yōu)中選精，通過多年沉淀打造，終成一冊，從專業(yè)、科學(xué)實(shí)用的角度，給出了家長和考生最為渴望的錦囊妙

本書從治理、科教、政策和特色四個(gè)維度，介紹了歐盟如何在博洛尼亞進(jìn)程推動(dòng)下融合各民族國家的教育傳統(tǒng)，建立起統(tǒng)一的學(xué)位制度、學(xué)分制度和高等教育質(zhì)量保障體系，如何用漸趨一致的步伐向教育國際化、公平化和終身化的方向發(fā)展，如何在提升高等教育質(zhì)量的同時(shí)推動(dòng)教育與科技創(chuàng)新向數(shù)字化和綠色可持續(xù)轉(zhuǎn)型。本書還介紹了中國和歐盟作為兩大教育體

本書書分13個(gè)專題課，提綱挈領(lǐng)地從13個(gè)方面解讀《紅樓夢》，包括作者與版本問題、脈絡(luò)與布局問題、神話背景解讀、賈寶玉形象鑒賞、林黛玉形象鑒賞、薛寶釵形象鑒賞、判詞曲詞鑒賞、賈府丫鬟群像鑒賞、詩詞賞析、讖語伏筆解讀、賈府布局裝飾鑒賞、賈府盛衰之思、古典長篇小說閱讀方法，并截選相關(guān)《紅樓夢》原文進(jìn)行文本細(xì)讀。這13課涵蓋了

本書立足教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代背景，依托區(qū)域智慧教育創(chuàng)新實(shí)踐，率先明晰了“云端一體化課堂”的時(shí)代內(nèi)涵，技術(shù)支架、教學(xué)流程、結(jié)構(gòu)范式與課堂評價(jià)體系；在“云端一體化課堂”豐富實(shí)踐和創(chuàng)新案例的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展延伸，又率先提出了云端一體化“教-學(xué)-評-研”的概念界定、技術(shù)支架、業(yè)務(wù)流程和應(yīng)用范式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)核心環(huán)節(jié)全流程全要素的

本書內(nèi)容包括：胎教越早開始越好、怦怦怦！聽到心跳啦、一副小人兒的模樣、加強(qiáng)胎教的作用、寶貝的小手碰到媽媽啦、你喜歡爸爸給你唱的歌嗎、做些讓胎寶寶更聰明的胎教、時(shí)睜時(shí)閉的小眼睛等。

本書分為五章，內(nèi)容包括：感知時(shí)代脈絡(luò)的歷史重音、基于頂層設(shè)計(jì)的理念認(rèn)同、源于課程實(shí)施的思想凝聚、鑒于空間重構(gòu)的行動(dòng)策略、兒童友好幼兒園的建設(shè)創(chuàng)想。

本書共分上下兩篇：讓家校社課程理念看得見；讓家校社共育行動(dòng)看得見。全書共分六章，主要內(nèi)容包括：家校社共育的歷史探索；家校社共育的校本理解；家校社共育課程的構(gòu)建緣由；家校社共育課程的頂層設(shè)計(jì)等。

本書內(nèi)容大概可以分為四個(gè)部分。前三章介紹加拿大研究生教育的特色、研究生申請的特點(diǎn)和具體操作方法；第四至六三章介紹在申研時(shí)對大學(xué)、專業(yè)和導(dǎo)師三個(gè)方面的思路和選擇建議；第七和第八章用了相當(dāng)多篇幅羅列加拿大研究生專業(yè)目錄和介紹50所研究生院，這些都是申研非常實(shí)用的參考資料。最后部分關(guān)于研究生職業(yè)和移民規(guī)劃，當(dāng)中提供專業(yè)建議和

本書共分為五章。第一章著重闡述修訂《技術(shù)與工程素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》的必要性；第二章對《技術(shù)與工程素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》的整體結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、基本結(jié)構(gòu)、核心學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)及其格式、基準(zhǔn)、技術(shù)與工程實(shí)踐、主要用戶、使用建議等方面進(jìn)行了闡述；第三章則按照年段(學(xué)前至2年級、3-5年級、6-8年級、9-12年級)詳細(xì)闡述了8個(gè)核心學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)；第四章分別用概述和