本書(shū)直面語(yǔ)文學(xué)科“整本書(shū)閱讀”教學(xué)的痛點(diǎn)，以“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”方式為切入點(diǎn)、突破口，幫助學(xué)生建立信心，克服面對(duì)經(jīng)典名著的膽怯心理。用系統(tǒng)的觀(guān)念和整體的思維，引導(dǎo)學(xué)生在作家、作品、讀者所處的社會(huì)環(huán)境和所構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，去理解人物、情節(jié)、相關(guān)評(píng)論。用學(xué)前調(diào)查問(wèn)卷、思維導(dǎo)圖、人物檔案冊(cè)、各種輔助軟件、“云學(xué)習(xí)”等作為學(xué)習(xí)支架，

大作家的語(yǔ)文課：少年中國(guó)說(shuō)

本書(shū)的編寫(xiě)首先力圖對(duì)概念進(jìn)行清晰的界定，從本源上對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行剖析，使學(xué)生能夠開(kāi)宗明義的了解托育的相關(guān)概念；其次簡(jiǎn)要敘述世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)嬰幼兒進(jìn)行托育服務(wù)的歷史和現(xiàn)狀，使學(xué)生具有國(guó)際視野；再次落腳在我國(guó)的發(fā)展實(shí)際，討論各類(lèi)托育法律法規(guī)的內(nèi)容和內(nèi)涵，聚焦各類(lèi)參與主體在托育活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題；最后結(jié)合實(shí)際討論托育人員應(yīng)遵

本書(shū)是作者結(jié)合多年來(lái)深入的創(chuàng)意寫(xiě)作研究、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究及豐富的小學(xué)創(chuàng)意作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編著而成的一部作文寫(xiě)作訣竅之書(shū)，按照短童話(huà)故事、記事作文、寫(xiě)人作文、繪景作文、游記作文、狀物作文、寓言和哲理作文、創(chuàng)意改編傳統(tǒng)故事、主題作文、兒童詩(shī)歌、優(yōu)秀作文范文等11個(gè)單元來(lái)展開(kāi)，每個(gè)單元分成不同課時(shí)，緊密聯(lián)系當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的

本書(shū)依據(jù)奧爾夫教學(xué)法的基本理念，融匯作者十多年深耕教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以孩子們熟悉、喜愛(ài)的10首中外童謠、歌曲、樂(lè)曲為基礎(chǔ)內(nèi)容，綜合融入了歌唱、律動(dòng)、舞蹈、打擊小樂(lè)器等元素，依據(jù)孩子們的年齡及心理特點(diǎn)、接受能力，循序漸進(jìn)設(shè)置親子音樂(lè)游戲，使孩子在游戲中逐漸熟悉音樂(lè)的節(jié)奏、音色、音高、力度、速度等，家長(zhǎng)可以與孩子一起互動(dòng)游戲

本書(shū)嚴(yán)格按照中職學(xué)校對(duì)口升學(xué)考試相關(guān)說(shuō)明編寫(xiě)，涵蓋考試說(shuō)明中要求掌握的全部?jī)?nèi)容，系統(tǒng)復(fù)習(xí)職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，以圖表形式，口訣形式呈現(xiàn)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生易懂易記，牢固掌握；輔以歷年真題解析，對(duì)應(yīng)練習(xí)題具有典型性，代表性，同時(shí)考題與時(shí)俱進(jìn)，有較強(qiáng)的考試指導(dǎo)性。

本書(shū)通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域、圖形與幾何領(lǐng)域、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域、綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的理解，以及新課標(biāo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)六個(gè)方面共50個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答，旨在幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師理解新課標(biāo)，落實(shí)新課標(biāo)提出的理念和目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

本書(shū)從修煉文本解讀基本功、在解決問(wèn)題中快速成長(zhǎng)、立足課堂潛心修煉、在共同體中深度學(xué)習(xí)、從教為中心走向?qū)W為中心、打造屬于自己的教學(xué)作品等六個(gè)方面，分享了優(yōu)秀語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)特質(zhì)，描繪了語(yǔ)文教師從新手教師走向優(yōu)秀教師、通往卓越教師的成長(zhǎng)地圖，有利于一線(xiàn)語(yǔ)文教師尋找到成長(zhǎng)支點(diǎn)，提高立德樹(shù)人的能力。作者分享的成長(zhǎng)心得與走心建議，

依托中科大幼兒園“一起趣探索”園本特色課程開(kāi)發(fā)的“科學(xué)主題”班本課程資源，整套書(shū)有24個(gè)原創(chuàng)的生活化主題，每一個(gè)主題構(gòu)成一個(gè)“趣世界”，內(nèi)容都源自于孩子們?nèi)粘Ｗ顬槭煜さ�、可反�?fù)擺弄的材料或物件，幼兒在直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作中積累科學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)適合小班教學(xué)，含8個(gè)主題，“趣探索”班本課程持續(xù)一個(gè)半月，幼兒歷經(jīng)

新課標(biāo)頒布以來(lái)，中小學(xué)教育的重點(diǎn)已轉(zhuǎn)向培育可以運(yùn)用于未來(lái)生活的核心素養(yǎng)，能準(zhǔn)確將知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)情境中的學(xué)習(xí)力。語(yǔ)言是“民族文化傳承的載體”，更是“民族文化創(chuàng)新的載體”，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)至關(guān)重要�！皠�(chuàng)意讀寫(xiě)”以“創(chuàng)意”為核心，固本—聯(lián)接文學(xué)閱讀、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，日常生活、跨學(xué)科學(xué)習(xí)；提質(zhì)—融合直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、