我們真的知道自己是誰嗎？怎樣知道自己長大了呢？錢能買到所有的東西嗎？除了報復(fù)，我們還能做些什么？幸福的原因是什么？怎樣判斷一件事的公平性？人們怎樣定義“正常”？……孩子們總會向我們拋來諸如此類頗具哲學(xué)意味的問題。然而有時候，我們并不是總能提供一個很好的回答�！端伎际澜绲暮⒆印啡珪�探討了59個關(guān)于世界、關(guān)于自我的哲學(xué)問題

本系列叢刊屬于“中國近代西方哲學(xué)文獻(xiàn)叢刊”中的費爾巴哈卷，共收錄10部經(jīng)典著作，其中包括4部費爾巴哈創(chuàng)作的經(jīng)典作品和6部如弗里德里�！ざ鞲袼�、約特爾、葉青等人創(chuàng)作的研究費爾巴哈的哲學(xué)思想與唯物論批判、古典哲學(xué)等的重要著作。叢刊中收錄了如費爾巴哈的《黑格爾哲學(xué)批判》《未來哲學(xué)之根本原則》《將來哲學(xué)底根本命題》等，以及《機(jī)

本書首先從人類生命周期的討論開始，利用這些討論及其相關(guān)的觀念描繪了人類生活的總體和普遍狀況。第一部分著眼于人類的發(fā)展和變化，第二部分探討了人類生活的狀態(tài)。斯洛特借鑒了心理學(xué)和社會學(xué)的現(xiàn)代概念，以人類生活的整體圖景，使讀者能夠以風(fēng)場具體和直接的方式輕松地理解人類發(fā)展的概念。

《什么是對？什么是錯？》你想過嗎？當(dāng)人們說這樣做是對，那樣做是錯的時候，是根據(jù)怎樣的標(biāo)準(zhǔn)判斷的？快讓你的大腦動起來，和哲學(xué)小蜜蜂對話吧。這里還有三位偉大的哲學(xué)家：盧梭、康德、尼采，向你傳授他們思考的方法和智慧。《別人的看法重要嗎？》你是天生的獨行俠還是群體的領(lǐng)袖？你如何看待和他人的關(guān)系？快讓你的大腦動起來，和哲學(xué)小蜜蜂

本書針對家中有受焦慮情緒困擾的孩子的家長，提供了一套經(jīng)科學(xué)研究與臨床實踐，實證有效的家長應(yīng)對方法（簡稱為SPACE療法）。家長使用這種方法時，只需要關(guān)注自己的反應(yīng)，而不需要強(qiáng)迫孩子改變行為。家長將學(xué)到如何以支持性反應(yīng)（承認(rèn)孩子在克服焦慮情緒上遇到困難，同時相信他們有能力解決困難），來取代他們原本對孩子的順應(yīng)行為（孩子一

以實踐理性為基盤的倫理學(xué)承載著實現(xiàn)人的美好生活的特殊使命，而這種使命的完成有賴于社會良好秩序的建立；當(dāng)社會的公共性層層疊加而又充滿不確定的卷入感時，倫理學(xué)與公共事務(wù)就會天然聯(lián)姻與自然糅合�！秱惱韺W(xué)與公共事務(wù)（第11卷）》以倫理學(xué)與公共事務(wù)為學(xué)科論域，分“馬克思主義倫理學(xué)研究”“西方政治倫理學(xué)研究”“中國傳統(tǒng)倫理問題研究

本書共十一章，內(nèi)容包括：自然之善、自然狀態(tài)、德性作為心靈的力量和活力、智者的唯物主義、遐想的閑適、自然的情感、內(nèi)部的敗壞等。

本書是為投身于科技探索的青年科技工作者編寫的方法論叢書的一種。語言簡潔明晰，清新優(yōu)美，可讀性強(qiáng)，是學(xué)習(xí)科學(xué)方法的優(yōu)良入門讀物。 科學(xué)和技術(shù)工作中要做到從實際出發(fā)、如實反應(yīng)客觀對象，并取得滿足實際需求的改進(jìn)實非易事。做研究需要良好的科學(xué)素養(yǎng)和足夠的創(chuàng)造能力，這些都仰賴科學(xué)方法和創(chuàng)造方法的訓(xùn)練。本書擇要介紹了人類對創(chuàng)造問

本書是苗啟明研究團(tuán)隊關(guān)于馬克思人類學(xué)哲學(xué)的系列研究成果。馬克思在哲學(xué)史上的偉大貢獻(xiàn)之一，是從宏觀人類學(xué)高度開創(chuàng)了哲學(xué)思考的人類學(xué)平臺，通過哲學(xué)轉(zhuǎn)向人類學(xué)而開辟了人類學(xué)哲學(xué)這一新學(xué)科。這一哲學(xué)考察了人的人類學(xué)生成、人類學(xué)存在、人類學(xué)本質(zhì)、人類學(xué)活動、人類學(xué)價值優(yōu)化追求和人類學(xué)發(fā)展規(guī)律，追求全人類的合理生存健康發(fā)展和不斷走

本書主要包括兩部分內(nèi)容，一方面培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)技術(shù)方面刻苦鉆研、精益求精、勇于探索創(chuàng)新的精神，使學(xué)生具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的品格和關(guān)鍵能力，樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。另一方面讓中職學(xué)生通過素養(yǎng)教育深刻體會到核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐，提升就業(yè)能力。