本書(shū)用簡(jiǎn)單易懂的方式介紹了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，加深讀者對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。書(shū)中包含50個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)由學(xué)生在日常生活中會(huì)真實(shí)遇到的情境問(wèn)題出發(fā)，講解高中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在2-3面的篇幅內(nèi)講清。書(shū)中生活情境真實(shí)、有趣，如借助筆測(cè)出房子的高度，看房子的平面結(jié)構(gòu)圖，計(jì)算室內(nèi)面積、裝修耗材等。

本書(shū)匯集了自19862019年中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)的選拔試題及解答，其中一些試題給出了多種解法，具有一題多解、解法多樣的特點(diǎn)，且注重了初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的聯(lián)系。本書(shū)可歸結(jié)出四個(gè)特點(diǎn)，即收集全、解法多、觀點(diǎn)高、結(jié)論強(qiáng)。能夠使感興趣的讀者在讀本書(shū)的過(guò)程中發(fā)散思維，更好地理解題目，同時(shí)更好地掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。本書(shū)適合參

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在小學(xué)加強(qiáng)思政教育活動(dòng)，有利于提升小學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。本書(shū)從小學(xué)道德與法治思政課程、學(xué)科課程思政、主題德育活動(dòng)和思政實(shí)踐活動(dòng)等方面，對(duì)小學(xué)思政教育活動(dòng)進(jìn)行了

探明“大概念”視域下課堂實(shí)踐現(xiàn)狀與需求，建構(gòu)遵循大概念教學(xué)的“Lian課堂”教學(xué)范式及不同學(xué)科差異化實(shí)施路徑，創(chuàng)建指向大概念教學(xué)的“Lian課堂”教學(xué)研修與資源支持，以此落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)培育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)精進(jìn)，打造學(xué)校特色課堂品牌，并為其他學(xué)校教學(xué)發(fā)展提供借鑒。在大概念教學(xué)背景下，開(kāi)展內(nèi)在邏輯清晰、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的“

本書(shū)聚焦國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程教育教學(xué)改革創(chuàng)新理念，所選案例分析、心得體會(huì)、教法改革、班級(jí)管理等體現(xiàn)了新課改的前沿動(dòng)向，具有極強(qiáng)的可讀性。本書(shū)為樂(lè)山師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)駐點(diǎn)帶隊(duì)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、優(yōu)秀師范生的典型教育實(shí)習(xí)故事匯集而成，具有敘事性強(qiáng)、教育意義深刻等特點(diǎn)；反映了師范生教育實(shí)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)生活與情感體驗(yàn)，展示了教師和

本書(shū)依托全國(guó)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃國(guó)家一般項(xiàng)目，集多位體育課程與教學(xué)論研究者和一線體育教師之力，經(jīng)過(guò)悉心設(shè)計(jì)、實(shí)踐和總結(jié)，最終研發(fā)編制形成了涵蓋體育新課標(biāo)中五大跨學(xué)科學(xué)習(xí)主題，包括水平一到水平四不同學(xué)段的二十個(gè)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教學(xué)案例。這些教學(xué)案例嚴(yán)格遵循課標(biāo)要求，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)和跨學(xué)科能力的提升，以體育與健康課程學(xué)科

本書(shū)共分五章：遺傳的基本規(guī)律；染色體與遺傳；章遺傳的分子基礎(chǔ)；生物的變異；生物的進(jìn)化。主要內(nèi)容包括：孟德?tīng)枏囊粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出分離定律；孟德?tīng)枏膬蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出自由組合定律；染色體通過(guò)配子傳遞給子代等。

只有教師的發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)才能落到實(shí)處。全書(shū)基于貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勉勵(lì)廣大教師要做“四有”好老師，當(dāng)好“四個(gè)引路人”、新時(shí)代的大先生，弘揚(yáng)教育家精神等教師隊(duì)伍建設(shè)要求，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，立足黃岡165名省級(jí)特級(jí)教師成長(zhǎng)經(jīng)歷，放眼全國(guó)部分名師成長(zhǎng)歷程，凝練出新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展10條新路徑

本書(shū)稿是作者對(duì)自己40余年高中教學(xué)和教研工作經(jīng)驗(yàn)與成果的總結(jié)，主要內(nèi)容包括語(yǔ)文寫(xiě)作指導(dǎo)、英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)、語(yǔ)文閱讀理解指導(dǎo)、英語(yǔ)閱讀理解指導(dǎo)四部分。語(yǔ)文寫(xiě)作指導(dǎo)部分主要針對(duì)新材料作文，即思辨型材料作文、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文進(jìn)行了深刻探討，對(duì)試題的解讀深入淺出，見(jiàn)解獨(dú)到；英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)部分包括了實(shí)用文體的寫(xiě)作，特別是在新高考的“

本書(shū)以研究“思”為核心，“圖”為載體，“記”為基礎(chǔ)，通過(guò)教給學(xué)生地理思維的“五W”原則，形成良好的地理思維習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生勤讀、巧讀地理圖表，提取地理圖表中的有效信息，幫助學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的有效記憶及理解，提高地理學(xué)習(xí)效率，并對(duì)地理知識(shí)加以綜合運(yùn)用，解決地理問(wèn)題。本書(shū)的主要內(nèi)容包括：第一章概述，第二章“圖·思·記”結(jié)合開(kāi)展