本書聚焦于當(dāng)前我國日益普遍的隔代教養(yǎng)現(xiàn)象，基于對隔代教養(yǎng)家庭兒童及其主要教養(yǎng)人的抽樣調(diào)查，揭示了隔代教養(yǎng)兒童的心理狀況，系統(tǒng)考察了隔代教養(yǎng)相關(guān)因素對兒童心理發(fā)展的影響，并側(cè)重考察了隔代教養(yǎng)兒童的祖輩依賴及其成因，在分析祖輩隔代教養(yǎng)利弊的基礎(chǔ)上，對如何優(yōu)化中國式隔代教養(yǎng)提出了專業(yè)建議。

閩南是一個(gè)移民社會(huì)，由于獨(dú)特歷史、地理諸因素的作用，閩南既傳承了中原民間信仰的傳統(tǒng)，同時(shí)又帶有鮮明的閩南地方特征。閩南移民在向外遷徙的過程中，又把閩南民間信仰廣泛傳播到臺(tái)灣和南洋各地。閩南民間信仰在影響臺(tái)灣民間信仰的同時(shí)，充當(dāng)了在臺(tái)灣傳播閩南文化的重要橋梁。本書按類型將閩南民間信仰分成自然山川、生育女神、冥厲瘟神等八大

本書為“閩南文化叢書”中一本，以哲學(xué)范疇為基本內(nèi)容，以哲學(xué)范疇的變化與發(fā)展為邏輯線索，從客觀本體論、主體本體論以及認(rèn)識(shí)論，三個(gè)角度切入，對十一位有一定影響力的閩南理學(xué)家的哲學(xué)思想進(jìn)行梳理和詮釋。分析了不同時(shí)代的閩南理學(xué)家，在朱子理學(xué)的基礎(chǔ)上，做了哪些創(chuàng)造性的發(fā)揮。作者試圖對這些變化的歷史、個(gè)人以及環(huán)境因素做出具體分析，

本書是著名學(xué)者李長之寫給青少年的講述孔子生平的讀物。孔子是我國偉大的思想家、教育家，十五歲便“志于學(xué)”，三十五歲起周游列國，宣揚(yáng)主張，雖然歷盡坎坷，但始終樂觀積極、不斷求索。具體包括：沒落的貴族和孤苦的幼年、孔子幼年時(shí)代的魯國文化空氣等。

本書共分為六個(gè)章節(jié)，分別從什么是內(nèi)心的強(qiáng)大、如何應(yīng)對失敗、培養(yǎng)修正能力、克服自卑感、從不好的回憶中解放自己及重新振作的方法六個(gè)方面對這一主題進(jìn)行了闡釋。作者列舉了很多日本及世界名人的奮斗故事，給小讀者以激勵(lì)和啟發(fā)。

本書共分為八個(gè)章節(jié)，分別從聰明的定義、學(xué)習(xí)的目的、去學(xué)校的意義、應(yīng)對考試的策略、閱讀的好處、沉浸愛好的體驗(yàn)、青春期的叛逆、自救的心態(tài)八個(gè)方面對這一主題進(jìn)行了闡釋。作者從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā)，分享了自身的學(xué)習(xí)方法、考試擇業(yè)的心態(tài)歷程等，以此激勵(lì)和啟發(fā)讀者。

我們真的了解自己以及我們身處的世界嗎？這大概是我們終其一生都在尋找的答案，也是弗洛伊德矢钚渝在探索的問題。著名心理學(xué)家邁克爾卡恩結(jié)合自己在工作中遇到的真實(shí)案例，本書提出了一些關(guān)鍵的觀點(diǎn)，如俄狄浦斯情結(jié)、復(fù)強(qiáng)迫、內(nèi)疚、焦慮和防御機(jī)制，以及支持或擴(kuò)展弗洛伊德發(fā)現(xiàn)的最新研究。作者還介紹了他自己作為一名心理治療師的工作中的案例

本書記錄了“95后”及“00后”的高職生們成長過程中遇到的心理困惑，關(guān)于青春、關(guān)于夢想、關(guān)于家庭、關(guān)于創(chuàng)傷、關(guān)于愛情、關(guān)于生命，也包含了多種心理問題和多種心理咨詢方法。

本書用圖形形象地描述了河圖、洛書、先天八卦和后天八卦之間的關(guān)系。依照卦象、爻象對卦辭、爻辭和彖辭、象辭做了符合現(xiàn)代人和事的解釋，通俗易懂，對于周易的研究和學(xué)習(xí)具有非常好的參考作用。本書用圖形形象地描述了河圖、洛書、先天八卦和后天八卦之間的關(guān)系。依照卦象、爻象對卦辭、爻辭和彖辭、象辭做了符合現(xiàn)代人和事的解釋，通俗易懂，對

本書省稱《白虎通》，是兩漢時(shí)期的一份經(jīng)學(xué)研究指導(dǎo)綱領(lǐng)，也是當(dāng)時(shí)具有官方性質(zhì)的國家法典。此次校點(diǎn)，以《四部叢刊》影印元大德本《白虎通德論》為底本，以《中華再造善本》影印元刻小字本為校本，反映宋元時(shí)期白虎通文本面貌。