本書為“華中師范大學課程思政”系列叢書的第二本，內(nèi)容以討論高校課程思政建設為核心，通過對華中師范大學不同學科、不同專業(yè)課程思政建設具體案例的介紹和經(jīng)驗總結(jié)，結(jié)合華中師范大學課程思政育人指南，為如何實施高校專業(yè)課教學中課程思政研究與實踐提供一種范式、一個模板，對華中師范大學課程思政建設及人才培養(yǎng)方案的修訂提供全面的指導。

本書《漢江師范學院校史(1904—2024年)》詳盡記述了漢江師范學院自1904年創(chuàng)辦鄖陽府師范學堂以來至2016年升格為本科師范院校的120年發(fā)展歷程。書中將學校的發(fā)展歷程劃分為六個歷史時期：師范萌芽期、克難成長期、探索轉(zhuǎn)型期、發(fā)展壯大期、奮力跨越期、以及繼往開來期，逐一梳理了學院在不同歷史階段的主要成就和挑戰(zhàn)。作為

“文化育人”已經(jīng)成為高校立德樹人根本任務的重要議題。從時代和戰(zhàn)略的高度來說，文化是教育之根，文化資源是一種可以轉(zhuǎn)化的、特殊的思想政治教育資源，文化育人有利于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，增強國家文化軟實力。本書堅持宏觀、中觀、微觀相結(jié)合的方法，著眼于對高校文化育人相關基本概念和理論結(jié)構(gòu)范疇的研

近年來，湖南中醫(yī)藥大學堅持育人為本、德育為先的理念，針對大學生思政工作進行了深入研究和探索，取得了一系列的好做法、好經(jīng)驗、好成績，形成了豐碩的理論和實踐成果。書稿聚焦大學生思想政治教育工作領域(涵蓋大學生價值引領和思想理論教育、大學生黨建工作、大學生團建工作、思政教師隊伍建設、班級建設、學風建設、大學生職業(yè)規(guī)劃、大學生

《湖湘文脈——湖南書院尋蹤》一書，帶讀者從習近平總書記2020年、2024年兩次考察湖南時到過的岳麓書院、城南書院出發(fā)，前往湖南14個市州，尋訪50多所著名書院：株洲的淥江、湘潭的碧泉、衡陽的石鼓、郴州的濂溪……介紹書院的沿革規(guī)制、講述書院的名人故事，談及書院對中國歷史和中國革命進程產(chǎn)生的影響，通過尋訪這些書院的蹤跡和

新結(jié)構(gòu)靈動教學是在“四維一體”新結(jié)構(gòu)理論指導下，在主動體驗與互動探究的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，從而進一步提升學生的品格價值觀。本書首先論述中小學道德與法治課程教學的主要目標、基本原則，以及組織實施；其次探究中小學道德與法治新結(jié)構(gòu)靈動教學與課堂構(gòu)建，主要包括靈動教學的內(nèi)涵與特征、靈動教學的主要流程與要點、中小學道

該書中的數(shù)據(jù)是教育部社會科學司提供的關于全國高校人文社會科學方面的權(quán)威、全面的數(shù)據(jù)。該書自1991年以來，在我社每年出版一本。本資料匯編的統(tǒng)計范圍是：截止到2022年12月31日按國家規(guī)定審批程序批準的全日制普通高等學校中的社會科學、綜合、師范、體育類院校，以及理工農(nóng)醫(yī)本科院校的數(shù)據(jù)。主要包括：2022年全國高校分布、

本書系統(tǒng)梳理北京教科院課程中心生涯與學生發(fā)展指導項目的實踐研究成果，基于全員導師制構(gòu)建支持每個學生成長的學生發(fā)展指導體系。圍繞主題，從學生需求出發(fā)闡釋研究背景，緊貼國際形式，北京教育改革需求，基于全員導師制提出一心雙線三級的綜合式學生發(fā)展指導模式。全書圍繞模式的提出，模式的研發(fā)步驟以及主要框架，全員導師制以及導師素養(yǎng)提

本書概覽了學校課程建設的典型案例與成果。該書從德智體美勞五層面出發(fā)，精選了跨學科與特色課程的范本，并總結(jié)了北京市基礎教育課程建設的先進單位和優(yōu)秀成果。其中，課程一體化構(gòu)建、學校課程建設等，均展現(xiàn)了學校追求課程質(zhì)量持續(xù)優(yōu)化、培育時代新人的不懈努力。這本書為課程改革與實踐提供了寶貴的經(jīng)驗與啟示。涵蓋德智體美勞五層面，精選跨

《“四點突破”教學范式創(chuàng)新設計案例集》（七年級《數(shù)學》上冊）為“目標、內(nèi)容、方法、實踐‘四創(chuàng)課堂’推廣叢書”之一。本書的體例和編排，基本上依照人教版《數(shù)學》（七年級上冊），全書共四章，43課時，該案例集具有如下特點：積極探索學科課程教學改革，緊緊圍繞教學理念的更新、教學目標的設計、教學內(nèi)容的挖掘、教學方法的構(gòu)建、教學手