本書從論文選題、研究方案設計、調查方法、論文的結構設計、開題報告的準備、正文的寫作方法、語言與規(guī)范化、答辯與價值挖掘等方面展開，并通過大量的實例，讓專業(yè)學位研究生有的放矢，一步一步地完成學位論文的寫作與答辯等。

本書共分為11章。第一章是中學物理課程改革概述。第二章分析了影響物理學習的主要心理因素。第三章對中學物理教學方法的理論基礎、各類物理教學方法的含義、優(yōu)缺點以及信息技術在物理教學中的應用予以論述。第四章和第五章介紹了引入物理概念和物理規(guī)律常用的方法。第六章對中學物理演示實驗、學生分組實驗、課外實驗的特點和作用以及教學實施

本書是作者結合自己的教師職業(yè)，圍繞“育人成才”這一主線，將平日寫的自序和他序以及其他共計20余篇文章串聯(lián)匯集而成。整個內容分三個部分呈現(xiàn)，分別是我的價值觀、育人之路以及感恩貴人。

本書主要記錄作者十年高校一線學生思政工作歷程，分三個部分，分別是工作開始階段代表性的工作周記內容——記錄思政；工作穩(wěn)步推進以后所作代表性的時評、網(wǎng)文、演講、比賽等文字——漫談思政，以及個人朋友圈文案及其背后的故事——圖說思政。

本書分為上、中、下三篇：上篇從理論角度高度概括課程標準的背景、含義、結構、意義及歷史沿革；中篇對課程標準中的課程性質、理念、設計思路、目標、內容及學業(yè)質量進行全面探討；下篇對課程標準中的教學建議、評價建議、教材編寫、課程資源及教師培訓等進行系統(tǒng)分析。

本書以地處我國中部地區(qū)的揚帆大學為案例，以高校貧困生認定政策實施中的事件性過程為切入點，以學校、輔導員、申請者以及學生評議人等參與主體為研究對象，深入闡釋參與主體的行動及其邏輯，進而揭示高校貧困生認定政策實踐何以實現(xiàn)。

本書共分五章：章程；黨建工作；工會工作；園務工作；教育科研。主要內容包括：幼兒園章程；園務委員會章程；家長委員會章程；黨支部班子成員職責；黨建工作制度；工會組織架構；工會各崗位工作職責等。

本書圍繞大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識普及和加強藥學特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從時代意蘊、專業(yè)沿革、產(chǎn)業(yè)演進、典型模式、實踐路徑等多個方面較為系統(tǒng)的闡述了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值取向、政策導向、基礎思維和實踐方法。

本書為高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材。全書共分十章，包括創(chuàng)新思維、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)新點子、指數(shù)型增長組織、保護創(chuàng)意、組建培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團隊、設計創(chuàng)業(yè)項目、設立新企業(yè)、新企業(yè)生存、撰寫商業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)融資等內容，系統(tǒng)講述了創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新方法，探討了經(jīng)濟組織的發(fā)展模式，同時全流程介紹了企業(yè)從無到有的創(chuàng)立過程，便于學生按圖索驥，對照執(zhí)行，從而

突如其來的新冠肺炎疫情對高等學校教學工作產(chǎn)生了巨大的影響，在此背景下開展的大范圍網(wǎng)絡線上教學，是我國高等教育歷史上第一次大規(guī)模利用互聯(lián)網(wǎng)技術開展的教學活動。本書從理論研究和實證分析兩個角度對此進行探討。理論研究方面，主要關注教育技術演進、教學模式變革、教學改革轉向等；實證研究方面，基于對學生、教師、教務人員的問卷調查，