作者在本書稿中首次提出“學(xué)歷課堂”的概念�！皩W(xué)歷課堂”是指教師通過搭建有效的教學(xué)支架，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)建構(gòu)和思維創(chuàng)生歷程的課堂。學(xué)歷課堂指向的是學(xué)生真實(shí)性的學(xué)習(xí)，包含讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的歷程、思維發(fā)展與創(chuàng)生的歷程和數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的歷程三個(gè)層次。本書稿是作者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)歷課堂”進(jìn)行探索與實(shí)踐的研究成果，分為四章，即學(xué)歷

本書為語文閱讀理解練習(xí)冊(cè)，是本系列初階、中階、高階三個(gè)練習(xí)難度中的初階難度，精選難度較低的經(jīng)典篇目及全國各地優(yōu)秀考題，助力學(xué)生在閱讀理解方面提升答題技能，沖擊滿分。本書的一大特色為“批讀法”，即在答案解析部分，對(duì)文章進(jìn)行批注式閱讀，力求幫助學(xué)生吃透文章，轉(zhuǎn)變以往的閱讀思維，掌握此方法并移植到今后的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，從根本上

本書通過對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行全面分析與論證，認(rèn)為有必要在新的學(xué)科架構(gòu)中重新審視高校思想政治理論教育的學(xué)科定位，進(jìn)一步深化理論研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)科基本理論再系統(tǒng)化。本書從高校思想政治理論課的的基本理論與發(fā)展現(xiàn)狀入手，探究新時(shí)代高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，并構(gòu)建新型教學(xué)模式，即四位一體”教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、角色

職業(yè)發(fā)展是每個(gè)人都要面對(duì)的人生課題，明確的職業(yè)目標(biāo)、切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生走向職業(yè)成功的重要保障。我們結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的新形勢(shì)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的客觀需要，融入多年從事就業(yè)教育及指導(dǎo)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，旨在幫助大學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自我、客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和職業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，掌握就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息和技巧

0-3歲是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。隨著“全面二孩政策”的推進(jìn)以及國家對(duì)早期教育重要性的日益關(guān)注與重視，我國兒童早期發(fā)展工作迎來難得的戰(zhàn)略機(jī)遇期。本套叢書依據(jù)教育部職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)證書考核標(biāo)準(zhǔn)編寫，旨在培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心，身心健康、具有良好的早期教育專業(yè)知識(shí)和技能，能夠從事

《禮記·中庸》：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！睂�(duì)任何一個(gè)立志于有所作為的大學(xué)生來說，接受有效的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃是至關(guān)重要的。大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)應(yīng)兼顧學(xué)生的個(gè)人特征與社會(huì)需要，以期達(dá)到職業(yè)適應(yīng)性而科學(xué)地計(jì)劃職業(yè)發(fā)展，合理地選擇職業(yè)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)在于幫助大學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己的生理、

本書選取初中語文教材中以及與教材相關(guān)的12篇經(jīng)典古文進(jìn)行文本細(xì)讀。內(nèi)容包括“教材原文+文本細(xì)讀+文后總結(jié)”、音頻微課、閱讀思維引導(dǎo)三部分。“原文+文本細(xì)讀+文后總結(jié)”以輕松優(yōu)美的語言進(jìn)行文本細(xì)讀；閱讀思維引導(dǎo)板塊為學(xué)生提供閱讀思路的指引；音頻微課板塊以二維碼形式呈現(xiàn)，使閱讀更加“立體”。

本書選取初中語文教材中12篇關(guān)于哲理的名篇進(jìn)行文本細(xì)讀。內(nèi)容包括“教材原文+文本細(xì)讀+文后總結(jié)”、音頻微課、閱讀思維引導(dǎo)三部分�！霸�文+文本細(xì)讀+文后總結(jié)”中文本細(xì)讀以輕松優(yōu)美的語言使學(xué)生收獲細(xì)讀文本的經(jīng)驗(yàn)和感受；閱讀思維引導(dǎo)板塊為學(xué)生提供閱讀思路的指引；音頻微課板塊以二維碼形式呈現(xiàn)，使閱讀更加“立體”。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化，高等教育國際化在世界范圍內(nèi)不斷發(fā)展，國際之間的高等教育交流日新月異，高等教育國際化已經(jīng)成為一股不可阻擋的發(fā)展趨勢(shì)。本書首先介紹了教育國際化的內(nèi)涵與模式，對(duì)教育國際化的動(dòng)因進(jìn)行分析。同時(shí)對(duì)高等教育國際化教學(xué)模式及跨文化融合的途徑進(jìn)行研究，并進(jìn)一步對(duì)高等教育中外合作辦學(xué)模式的創(chuàng)新及教育主權(quán)的維護(hù)、教育國際化

本書深入淺出地對(duì)高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育的路徑進(jìn)行分析，適合高校教育者及對(duì)此相關(guān)感興趣的讀者閱讀。本書對(duì)傳統(tǒng)文化教育以及高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育做了詳細(xì)的介紹，讓讀者對(duì)高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有初步的認(rèn)知：對(duì)高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生素質(zhì)教育的整體實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行了深入的分析，讓讀者對(duì)高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有進(jìn)一步的了解；著重強(qiáng)調(diào)了高