本書以縣域初中學(xué)生為研究對(duì)象，在現(xiàn)有班級(jí)教學(xué)不變的情況下，教師根據(jù)初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、現(xiàn)有知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力和潛力等差異性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行只有教師自己知道的——“隱形分層教學(xué)”。通過層次性設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、任務(wù)作業(yè)、評(píng)價(jià)等教學(xué)，提升不同學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)間，使各個(gè)層級(jí)的學(xué)生都能夠得到學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的最大化。本書系統(tǒng)梳理了

本書從高校德育教育與學(xué)生管理介紹入手，首先對(duì)高校德育理念與管理創(chuàng)新、高校德育方法與機(jī)制創(chuàng)新、文化對(duì)大學(xué)生德育創(chuàng)新的影響進(jìn)行了分析研究；其次對(duì)高校學(xué)生管理工作的探索創(chuàng)新、信息時(shí)代背景下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新做了闡釋；最后對(duì)高校德育引導(dǎo)與學(xué)生管理創(chuàng)新理論與實(shí)踐、高校德育引導(dǎo)在學(xué)生管理工作中創(chuàng)新的路徑做了探究。

本書中陳淑蘭校長(zhǎng)分享了“經(jīng)歷即成長(zhǎng)”“管理的本質(zhì)是一種動(dòng)態(tài)平衡”等她多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧。本書集中展現(xiàn)了新時(shí)代首都基礎(chǔ)教育領(lǐng)域辦學(xué)的特色成果。

本書吸收近年來地理教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的最新研究成果，以地理核心素養(yǎng)視角闡述本領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法。關(guān)注新高考改革、地理新課標(biāo)對(duì)本學(xué)科發(fā)展的影響，突出教材內(nèi)容對(duì)時(shí)代的呼應(yīng)。同時(shí)，遵循“目標(biāo)-沿革-試題”的撰寫思路將各章節(jié)串聯(lián)，并從地理終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)兩個(gè)視角入手，開展地理試題案例解讀，突出案例教學(xué)和實(shí)踐操作，附試題

本書共分為十二章。第一章是初中數(shù)學(xué)教育概述；第二章介紹了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容；第三章介紹了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)原則和模式；第四章對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本技能進(jìn)行闡述；第五章論述了初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作；第六章是初中數(shù)學(xué)思想的教學(xué)；第七章介紹了初中數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)；第八章對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行簡(jiǎn)要概述；第九章為初中數(shù)學(xué)合作

本書分為六編及附錄，內(nèi)容包括篳路藍(lán)縷(1973-1981)、風(fēng)雨兼程(1982-2000)、躍上臺(tái)階(2001-2006)、跨越發(fā)展(2006-2018)、再創(chuàng)輝煌(2019-2023)、百花爭(zhēng)艷等，詳細(xì)記錄了從1973年欽州地區(qū)師范學(xué)校開始，歷經(jīng)1991年欽州師專、2006年欽州學(xué)院、2018年北部灣大學(xué)成立直到20

《科學(xué)取向與問題解決新教材高中語(yǔ)文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)（必修）》一書梳理出統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教材（必修）共11個(gè)單元寫作內(nèi)容，以指向問題解決的技術(shù)作文教學(xué)為設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，積極吸納當(dāng)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論，運(yùn)用科學(xué)取向教學(xué)論相關(guān)研究成果，充分發(fā)揮一線教師的實(shí)踐主體積極性，從不同的實(shí)踐視角進(jìn)行多維度寫作教學(xué)設(shè)計(jì)。本書的教學(xué)設(shè)計(jì)突出科學(xué)的教學(xué)

本書為面向感興趣的中小學(xué)生或家長(zhǎng)、教師編寫的無(wú)人機(jī)教程，開篇提出了無(wú)人機(jī)創(chuàng)意編程學(xué)習(xí)的意義、目的和方法，為讀者指明學(xué)習(xí)方向和有效方法；然后介紹無(wú)人機(jī)飛行原理、組裝與連接、編程軟件、日常維護(hù)、航拍操作等內(nèi)容，為廣大讀者之后真正自如地駕馭無(wú)人機(jī)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；再圍繞著計(jì)算思維培養(yǎng)，采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的體例，分基礎(chǔ)飛行、智能飛行

《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》要求中小學(xué)校統(tǒng)籌各門課程不少于10%課時(shí)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)安排。本書中的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)正是糅合跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)所取的折中名字。從外延上來說，它既包括學(xué)科課程內(nèi)部設(shè)立的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中那些靠多學(xué)科融合實(shí)施的部分，也包括綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。其重心在于實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，要辦好“理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”的思政課，必須要使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合。為此，編者組織編寫了《涉農(nóng)高校思政課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)用書》一書。本書分為四個(gè)部分：涉農(nóng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)概述，思想政治理論課校園實(shí)踐，思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐、思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐。教材聚焦“立德樹人”“