本書結(jié)合高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的需要進(jìn)行編寫，將內(nèi)容劃分為三個(gè)部分：職業(yè)生涯規(guī)劃篇、就業(yè)指導(dǎo)篇和創(chuàng)業(yè)篇。其內(nèi)容主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論、探索自我、探索外部環(huán)境、職業(yè)生涯決策、職業(yè)規(guī)劃與行動(dòng)、認(rèn)識(shí)就業(yè)、邁出就業(yè)第一步、贏得就業(yè)機(jī)會(huì)、求職簽約與職場適應(yīng)和自主創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容。本書采用循序漸進(jìn)的方式，指導(dǎo)讀者從自我出

本書為滿足高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的需要而編寫，涵蓋了從職業(yè)生涯規(guī)劃理論基礎(chǔ)到大學(xué)生求職就業(yè)的一系列知識(shí)，可以為大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯提供有效指導(dǎo)。本書共9章，主要內(nèi)容包括開啟職業(yè)生涯規(guī)劃、深入剖析自我、探索職業(yè)世界、提升個(gè)人能力、完成職業(yè)決策、繪制職業(yè)藍(lán)圖、做好求職準(zhǔn)備、加強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)、維護(hù)求職權(quán)益與個(gè)人權(quán)益。

安全是保證每個(gè)大學(xué)生順利度過大學(xué)生活的重要保障，也是每個(gè)大學(xué)生成長成才的基礎(chǔ)。為了增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)，豐富大學(xué)生的安全知識(shí)與防范技能，我們編寫了本書。本書共9章，分別從樹立安全意識(shí)、維護(hù)國家安全、創(chuàng)建平安校園、保障心理健康、保護(hù)人身財(cái)產(chǎn)安全、維護(hù)消防安全、確保交通安全、保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全和維護(hù)公共安全9個(gè)方面闡述與大學(xué)

本書針對(duì)新形勢下大學(xué)生安全教育課程的教學(xué)需求，系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生安全教育的相關(guān)內(nèi)容，包括大學(xué)生安全教育概述、國家安全、人身安全、交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康安全、突發(fā)事件安全和急救知識(shí)等。本書內(nèi)容全面，體系完整，案例典型、貼近實(shí)際，是加強(qiáng)大學(xué)生安全教育、增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)、訓(xùn)練大學(xué)生安全技能的實(shí)用教

《AI魔法課堂：邏輯冒險(xiǎn)》是專為小學(xué)低年級(jí)的孩子們?cè)O(shè)計(jì)的人工智能科普?qǐng)D書。本書共分為4個(gè)單元，分別講解了四色定理、網(wǎng)絡(luò)堵塞、最短路徑和快速排序，旨在通過一系列富有挑戰(zhàn)性和趣味性的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們深入探索人工智能領(lǐng)域的邏輯進(jìn)階知識(shí)。本書不依賴任何電子設(shè)備，通過動(dòng)手實(shí)踐的方式，幫助孩子們培養(yǎng)邏輯思維能力、邏輯推理能力、

學(xué)習(xí)好像也很努力，可為什么成績就提高不上去呢？坐在桌前寫作業(yè)，幾小時(shí)過去了，作業(yè)為什么還寫不完？制訂好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為什么孩子總是完不成……缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，即使在學(xué)習(xí)上花費(fèi)再多的時(shí)間和精力，也很難看到好的學(xué)習(xí)成果。本書通過列舉孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，并進(jìn)行深度解析，將學(xué)習(xí)的原理和具體的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，為孩子提

本書以《思想道德與法治》(2023版)教材的邏輯結(jié)構(gòu)為脈絡(luò)，其內(nèi)容主要涵蓋了“思想道德與法治”課程的主要知識(shí)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了延伸及拓展。包含緒論在內(nèi)全書共分七章內(nèi)容，具體有“擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任成就時(shí)代新人”“領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向”“追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念”“繼承優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚(yáng)中國精神”明確價(jià)值要求踐行價(jià)值準(zhǔn)則”“遵

本書書稿主要從學(xué)校文化的基本理論、學(xué)校文化建設(shè)概述、中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的原則、學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、學(xué)校精神文化建設(shè)、學(xué)校管理文化建設(shè)、學(xué)校個(gè)體文化建設(shè)、學(xué)校文化環(huán)境與家庭文化環(huán)境等方面進(jìn)行了較為深入、系統(tǒng)的論述。闡述了學(xué)校文化自覺與自信的重點(diǎn)在于系統(tǒng)規(guī)劃，整體推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校文化自覺與自信的關(guān)鍵在于全面落

本書分析指出，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要把知識(shí)整合起來，發(fā)揚(yáng)人文精神，也要把科學(xué)精神作為基點(diǎn)。本書從高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探討了不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用及效果，旨在為高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一定的參考。本書首先論述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的概念和教學(xué)現(xiàn)狀，使讀者對(duì)當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)有一個(gè)比較詳盡的了解；其次論述了數(shù)學(xué)教學(xué)的

隨著我國新課改的不斷深入，情境教學(xué)法也應(yīng)運(yùn)而生，并且在我國教育領(lǐng)域的實(shí)踐和探究中取得了非常好的教學(xué)效果，十分適合于當(dāng)今時(shí)代學(xué)生的需求和新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。其在高中語文教學(xué)中也應(yīng)用十分廣泛，起到了非常重要的作用。本文從情境教學(xué)概念出發(fā)，對(duì)認(rèn)知主義理論和行為主義理論的發(fā)展，以及兩種理論在語文教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行論述，最后