本書以生涯適應(yīng)力理論為基礎(chǔ)，從理論基礎(chǔ)、設(shè)計理念、教學方式、課程內(nèi)容、課程形式、考核方法、課程評價等多方面對職業(yè)生涯規(guī)劃課程進行全面改革和創(chuàng)新。通過游戲化思維的課程設(shè)計、項目式學習的考核方式、團體活動的師生互動等方式提升學生的生涯適應(yīng)力、思維能力、團隊協(xié)作、溝通表達和研究能力等，塑造學生正確的價值觀和就業(yè)觀。

本書以“新媒體時代”作為分析的時代背景，以“大學生群體”作為研究對象，以“社會主義核心價值觀培育”作為研究的內(nèi)容，依次論述了新媒體時代大學生社會主義核心價值觀培育的現(xiàn)狀分析；大學生社會主義核心價值觀培育的理論基礎(chǔ)與基本原則；新媒體時代大學生社會主義核心價值觀培育的外部實現(xiàn)路徑；新媒體時代大學生社會主義核心價值觀的培育重

本書依托暨南大學新校區(qū)“智慧校園”建設(shè)經(jīng)驗，在初步厘清智慧校園概念、發(fā)展歷程、建設(shè)原則、建設(shè)流程、建設(shè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點論述了“智慧校園”基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃與建設(shè)、“智慧校園”應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃與建設(shè)、智慧校園三維可視化綜合管理系統(tǒng)的規(guī)劃與建設(shè)等內(nèi)容，希望能在技術(shù)原理和實際應(yīng)用兩個方面為讀者提供參考。

本書對自然科學研究、科研管理的基本理論問題進行了研討，收錄了實踐理論相結(jié)合、運用調(diào)查研究及數(shù)據(jù)分析為方法的論文；也對科研管理實踐中的科技評價、科研項目管理、科研成果管理、科研獎勵、科研考核、科研管理信息化、科研統(tǒng)計等具體工作進行了實踐探索，并收錄了用此類研究方法解決實際問題的論文。

本書講述檔案人員主動服務(wù)學校中心工作、服務(wù)師生員工，在平凡中創(chuàng)造非凡的先進典型和感人事跡；聚焦檔案人員“學批示見行動”的創(chuàng)新做法，展現(xiàn)近年來學校檔案事業(yè)發(fā)展所取得的成績和經(jīng)驗，提出進一步推進檔案工作創(chuàng)新發(fā)展的意見和建議；展望學校檔案工作在新時代發(fā)展的廣闊前景。經(jīng)專家評審小組評審、學校檔案工作委員會審定，評選出一等獎、二

本書包括論文各部分寫作流程與寫作方法、資源搜索、文獻梳理、研究方法、語言風格與格式、防止抄襲等十章內(nèi)容，通過案例講解與練習加強學生的理解。

本書共六章，內(nèi)容包括：幼兒園文化的溯源、幼兒園制度文化的建設(shè)實踐、幼兒園環(huán)境文化建設(shè)實踐、幼兒園組織文化建設(shè)的實踐、幼兒園課程文化的建設(shè)實踐、園所文化建設(shè)的成效。

武漢大學留學教育最早可追溯至20世紀30年代，至今已有超過11000名留學生曾在和正在珞珈山求學深造。他們和珞珈山一起成長，共譜華章，為促進中外民心相通作出了積極貢獻。時值武漢大學建校130周年校慶之際，海內(nèi)外師友、校友緊緊圍繞“留學珞珈”這一主題，以“我”為視角，分“傳道篇”和“求學篇”兩部分，暢談與學校留學教育事業(yè)

本書從鄉(xiāng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的戶外生態(tài)空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)和室內(nèi)空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)來展開，從鄉(xiāng)村幼兒園教師面臨的創(chuàng)意墻飾、區(qū)域活動環(huán)境、生活活動環(huán)境、主題活動環(huán)境和自制玩教具等方面進行闡述，圍繞什么是環(huán)境創(chuàng)設(shè)、鄉(xiāng)村幼兒園為什么要進環(huán)境創(chuàng)設(shè)、怎樣進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、如何利用鄉(xiāng)土資源進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)和玩教具設(shè)計與制作等鄉(xiāng)村幼兒園教師感興趣的問題

本書總共有十六章：中學生物學教師與職業(yè)技能、教學技能概述、微格教學、教學設(shè)計技能、教學語言技能、導(dǎo)入技能、講解技能、課堂提問技能、演示技能、板書技能、課堂組織管理技能、課堂體態(tài)語技能、結(jié)束技能、聽課與評課技能、說課技能、班主任工作日常管理等。