《筑強大學生精神力量之“綱要”課程專題教學解析》署名課題：山東省社會科學規(guī)劃地方黨史研究專項“山東抗日根據(jù)地黨的思想建設(shè)研究，項目編號：18CDSJ16”的階段性成果；山東省社會科學規(guī)劃高等學校思想政治教育研究專項“儒家修齊治平思想與新時代大學生思想政治教育研究

本書選取了《紅樓夢》《青春之歌》《吶喊》等九篇中外作品，每本書的研讀分為“意蘊與價值”“作家與作品”“任務(wù)與策略”“延伸與拓展”“收獲與成長”五個板塊。其中最有價值、最能體現(xiàn)一線語文教師創(chuàng)造精神的當屬“任務(wù)與策略”板塊：不但有閱讀規(guī)劃表、閱讀進度表等工具幫助學生安排閱讀計劃，還設(shè)計了閱讀方法指導(dǎo)、跨媒介研究指導(dǎo)等閱讀策

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本書是由西北政法大學主辦的以高等教育研究為主的學術(shù)刊物，每年定期出版。恪守科學性、實踐性、創(chuàng)新性、開放性原則，緊密圍繞高等教育發(fā)展中的理論和實踐問題，努力探索高等教育規(guī)律，研究發(fā)展趨勢，把握難點熱點，為提高高等教育質(zhì)量和水平服務(wù)，為繁榮陜西省、西北地區(qū)和我國高等教育科學研究服務(wù)。本卷為第十卷，特別關(guān)注高等教育教學改革的

本書將高校畢業(yè)生就業(yè)制度的發(fā)展歷程劃分為八個階段：1.高校畢業(yè)生就業(yè)分配制度的建立（1949-1958年），2.高校畢業(yè)生就業(yè)分配制度的發(fā)展（1958-1966年），3.高校畢業(yè)生就業(yè)分配制度的挫折發(fā)展（1966-1979年），4.高校畢業(yè)生就業(yè)分配制度的恢復(fù)調(diào)整（1979-1985年），5.高校畢業(yè)生就業(yè)分配制度的市

本書將學校德育工作的策略聚焦在文化育人、課程育人、實踐育人、協(xié)同育人四個方面，并進一步將四項德育策略與學生品德培養(yǎng)聯(lián)系起來，通過“文化潤德-課程養(yǎng)德-實踐進德-協(xié)同育德”的社會主義核心價值觀培育路徑，完成孕育紫冰花少年的生命創(chuàng)驗過程。還介紹了“一個中心、四條路徑、六種模式”的育人體系框架圖：以社會主義核心價值觀的培育為

本書共分七章，主要內(nèi)容包括：道德與法治統(tǒng)整中醫(yī)藥文化、語文統(tǒng)整中醫(yī)藥文化、數(shù)學統(tǒng)整中醫(yī)藥文化、英語統(tǒng)整中醫(yī)藥文化、科學統(tǒng)整中醫(yī)藥文化、藝術(shù)統(tǒng)整中醫(yī)藥文化、體育統(tǒng)整中醫(yī)藥文化。

本書以圖文并茂的形式，具體呈現(xiàn)了幼兒園3個年齡班共12個主題式創(chuàng)意戲劇活動案例。書稿結(jié)合幼兒園多年戲劇教育的研究與實踐經(jīng)驗，為教師提供了以幼兒一日活動為依托、彰顯幼兒年齡特點的主題式創(chuàng)意戲劇活動的實施全過程，包括主題由來、預(yù)期活動目標、第一階段(劇本的生發(fā))、第二階段(劇本的創(chuàng)作)、第三階段(劇本的展演)以及參考劇本等

本書是作者研究團隊關(guān)于深度教學的理論與實驗的研究成果，全書共分四部：課程教學的文化育人功能、學科想象及其生成研究、深度教學的理論探微、深度教學的教學實踐探索。主要內(nèi)容包括：在中小學教學中滲透文化自信教育；學校教育的文化自覺及其實現(xiàn)等。

本書共9章，內(nèi)容包括：大學生的職業(yè)觀和就業(yè)觀，職業(yè)及其發(fā)展，大學生的職業(yè)規(guī)劃，大學生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力，當前就業(yè)形勢，畢業(yè)生就業(yè)去向，大學生求職準備，求職實戰(zhàn)，自主創(chuàng)業(yè)。同時，在求職心理和就業(yè)過程中的法律保護方面也進行了一定闡述。