如何上好一堂作文課，讓學生樂于寫作、善于寫作？本書收錄三十多位一線教師的作文教學課例，針對“教什么”“怎么教”“如何評”等核心問題，細分出“老師手記”“學生片段仿寫”“學生佳作”“老師點評”“老師分享”等模塊，分享名師作文教學智慧，幫助師生共同擁有美好的作文課課堂！內(nèi)容精選自《初中生》雜志《美好的作文課》欄目，直擊教師

本書共分為七章，第一章對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論進行了系統(tǒng)闡述，包括職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵、意義、影響因素、原則及常見誤區(qū)等；第二章對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的自我探索進行了研究，包括大學生職業(yè)能力探索以及價值觀探索等；第三章針對大學生職業(yè)生涯目標與職業(yè)決策相關(guān)問題進行了研究，并提出了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃方案的制定方式；第四章提

本書是作者結(jié)合新藝考改革各項文件精神和自身多年基層音樂特長教學的經(jīng)驗，以歷年統(tǒng)考視唱曲庫為主要參考編寫而成。本書作者對考試大綱進行了認真分析、歸納，依據(jù)考查范圍、知識點維度、難度系數(shù)、長度等進行一比一模擬，每條視唱都配有完整的示范音頻，便于教師或?qū)W生參照對比，發(fā)現(xiàn)自身不足，不斷提升自身視唱能力和藝術(shù)修養(yǎng)，可以很好地指導

本書以“雙減”背景下的新教學、新思考為主體，匯集各類各級學�！半p減”政策下的育人成果。主要內(nèi)容包括：“雙減”下思政課堂要活起來；落實“雙減”見行動，后勤保障促發(fā)展；以“雙減”促雙升，助推學校高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展等。

本書編者嚴格按照《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱及考試說明·日語》和《普通高中日語課程標準》的最新要求，總結(jié)和分析歷年高考日語真題，徹底剖析高考日語考試的出題規(guī)律，以滿足讀者備考的需求。

本書針對6歲以下孩子，通過大量實例詳細闡述了兒童的生理和心理特征，揭秘兒童身心發(fā)展的規(guī)律，提出“敏感期”這一重要早教概念，論證重復(fù)性操作、專注對兒童發(fā)展的重要作用，提倡兒童內(nèi)在約束的自由、社會性發(fā)展等理論，并為家長和教師指出兒童教育的原則以及激發(fā)兒童內(nèi)在發(fā)展的重要方法，最后得出結(jié)論：要理解孩子、尊重孩子，不要壓抑孩子，

本書從大數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)時代的內(nèi)涵出發(fā)，對大數(shù)據(jù)時代高校大學生管理的機遇與挑戰(zhàn)進行論述，從信息環(huán)境、數(shù)據(jù)處理、管理隊伍等角度論述了高校大學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)，提出了高校大學生管理工作的新路徑，包括增強數(shù)據(jù)搜集意識、提高數(shù)據(jù)處理效率、完善管理預(yù)警機制、加強管理隊伍建設(shè)、落實管理制度建設(shè)等。

本書從理論出發(fā)，講述高校學生社會實踐的發(fā)展歷程，對社會實踐的方法、組織、管理等進行了闡述，圍繞紡織類高校特色，探索了專業(yè)課程與專業(yè)實踐、社會實踐的結(jié)合。

開展創(chuàng)業(yè)教育，是國家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強國的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進大學生全面發(fā)展的重要途徑，是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。通過開展創(chuàng)業(yè)教育教學，引導和幫助學生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)

《高中寫作教學理論與實踐研究》由兩部分構(gòu)成。第一部分為理論研究，主要精選作者發(fā)表于期刊的14篇論文，是作者多年的教學實踐結(jié)晶。所選論文基于作者多年來對寫作學、心理學、敘事學、邏輯學等理論的研究，結(jié)合教學實踐精心提煉總結(jié)，既有理論深度，又有創(chuàng)新性特點。第二部分為教學實踐，主要精選12個專題，重點指導學生如何寫出文質(zhì)兼美的