本書首先對生活化教學(xué)進(jìn)行概述，其中包括生活化教學(xué)提出的背景、相關(guān)概念的界定和生活化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)條件。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了更全面的探討，具體包括生活化教學(xué)的特點(diǎn)、原則、必要性和可行性以及意義等。本書重點(diǎn)探討了生活化教學(xué)的實(shí)施，并對此進(jìn)行深入分析和研究。本書就如何在核心素養(yǎng)視野下讓高中教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)做出了具體的分析并給

本書分為7章，第1章全面梳理了人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，第2章介紹了在“教、學(xué)、評”一體化下的中學(xué)歷史教學(xué)課程設(shè)計(jì)的深層研究，第3章介紹了教學(xué)大數(shù)據(jù)的收集和預(yù)處理，第4章介紹了優(yōu)秀教師內(nèi)隱經(jīng)驗(yàn)的顯性化，第5章介紹了優(yōu)秀教師內(nèi)隱經(jīng)驗(yàn)的遷移學(xué)習(xí)，第6章針對中學(xué)優(yōu)秀教師內(nèi)隱經(jīng)驗(yàn)顯性化的相應(yīng)成果介紹了實(shí)際層面的一種新的應(yīng)用

我們的和樂校園

本書簡要介紹了立德樹人概述、立德樹人課堂教學(xué)實(shí)踐、立德樹人理念下高校思想政治教育的人文關(guān)懷等相關(guān)內(nèi)容。另外,還介紹了立德樹人與大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新,還對高校思想政治教育規(guī)劃與建設(shè)、高校思想政治理論課隊(duì)伍建設(shè)、高校思想政治教育與實(shí)踐育人、高校思想政治教育的基本途徑與創(chuàng)新做了一定的介紹。

本書共有十一章，分別是緒論、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、生活衛(wèi)生安全、消防安全、交通安全、校園安全、自然安全、就業(yè)安全、意外傷害救助、信息與網(wǎng)絡(luò)安全。

本書首先探討了高校學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)知識、教育機(jī)制以及原則,其次講述了思想政治教育內(nèi)容、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)等創(chuàng)新,最后敘述了新媒體時(shí)代高校學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新。

本書介紹高校思政教育的教學(xué)方法和理論的內(nèi)容,并按照由淺入深,由整體到局部的思路,對高校思政教育建設(shè)的教學(xué)方法與理論進(jìn)行了探索研究,主要分析探討了思想政治教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)理論、教學(xué)藝術(shù)、以及創(chuàng)新教學(xué)方法等方面的內(nèi)容,為高校思政教育教學(xué)提供一個(gè)清晰全面的參考體系。

《比一比，量一量·數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)圖畫書：全6冊》是一套以長度、高度和重量的測量、比較為主題的適合3~6歲兒童閱讀的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)圖畫書，全套書共六冊，分別為《動(dòng)物有多大》《恐龍有多長》《建筑物有多高》《自然地標(biāo)有多大》《旅程有多遠(yuǎn)》《太陽系有多大》。 本套書以動(dòng)物、恐龍、建筑物、自然地標(biāo)、旅程、太陽系六大主題

本書在對大學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)、實(shí)用的就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，還對學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生站在科學(xué)和理性的高度，認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)，準(zhǔn)確把握時(shí)代特征，開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。這一內(nèi)容拓寬了大學(xué)生的就業(yè)思路，為畢業(yè)生進(jìn)入社會開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)做好了理論和實(shí)踐的雙重準(zhǔn)備，也為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了助力。全書共七章內(nèi)容，第一章對就業(yè)指導(dǎo)做基本概述，

本書是討論高校輔導(dǎo)員工作的一本專著。高校輔導(dǎo)員作為新時(shí)期高校思想政治教育工作者，是大學(xué)生日常思政育人與管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。本書結(jié)合高校輔導(dǎo)員的教育工作與管理工作、工作課程化模式、績效評價(jià)體系以及考核評價(jià)體系等內(nèi)容，展示了輔導(dǎo)員日常工作內(nèi)容，最后研究了高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的動(dòng)力特征與評價(jià)模型，并給予合理化建議，