本書堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”，堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，吸收人類文明成果，突出以文化人、以文育人，增強(qiáng)文

本書是中職思政課基礎(chǔ)模塊課程教材，分別講解了職業(yè)道德和法治的內(nèi)容。第一單元“感悟道德力量”從中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容及當(dāng)代價(jià)值出發(fā)，闡明新時(shí)代加強(qiáng)公民道德建設(shè)對(duì)治國理政和人生發(fā)展的作用，明確“四德”中的“三德”要求，提高學(xué)生在社會(huì)中做一個(gè)好公民、在家庭中做一個(gè)好成員、在日常生活中養(yǎng)成好品行的自覺性。第二單元“踐行職業(yè)道德”從

書稿是教育部組織編寫的中等職業(yè)學(xué)校思想政治國家統(tǒng)編教材之一。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，按照“五位一體”總體布局的邏輯順序，介紹中國特色社會(huì)主義的開創(chuàng)、堅(jiān)持、捍衛(wèi)、發(fā)展，中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等基本內(nèi)容，闡明新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略安排，引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)馬克

本系列教材是根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》要求編寫的新形態(tài)教材，在九年義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、鞏固社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓其在學(xué)習(xí)中進(jìn)行職場語言溝通訓(xùn)練，提高語言能力和跨文化理解能力；在學(xué)習(xí)中感知中外思維間的差異，提高英語交流能力和人文素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好習(xí)

本書作為中等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)編教材《中國歷史》的配套學(xué)生學(xué)習(xí)用書，內(nèi)容緊扣教材，嚴(yán)格遵循教材單元順序和課目順序，梳理教材的基本知識(shí)，立足課程標(biāo)準(zhǔn)和歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，設(shè)置練習(xí)題和實(shí)踐活動(dòng)，本書每課設(shè)置“時(shí)間坐標(biāo)”“學(xué)習(xí)提示”“思維導(dǎo)圖”“能力訓(xùn)練”四大部分�！皶r(shí)間坐標(biāo)”列出本課重大歷史事件的時(shí)間軸，訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)空觀念；“學(xué)習(xí)提

本書共五章，內(nèi)容包括：導(dǎo)論、邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒教師留任的整體特征、影響邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒教師留任的“拉力”因素、影響邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒教師留任的“推力”因素、邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒教師留任的提升路徑。

本書屬于教育學(xué)方面的著作，內(nèi)容由新工科通識(shí)教育概述、核心素養(yǎng)剖析、通識(shí)教育制度框架構(gòu)建、通識(shí)教育課程體系建設(shè)、通識(shí)教育非課程形式分析、通識(shí)教育服務(wù)保障體系建設(shè)、通識(shí)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)、通識(shí)教育發(fā)展與展望等內(nèi)容組成。本書大學(xué)生核心素養(yǎng)培育為出發(fā)點(diǎn)，分別從制度框架、課程體系、非課程形式、保障體系、質(zhì)量評(píng)價(jià)等幾個(gè)角度切入，

本書分百年振興始有觀、名校崛起自有道、品牌鍛造終有成三篇，共十一章，內(nèi)容包括：學(xué)校為誰而辦、制度為何而建、課程為誰而設(shè)、分層德育如何走心、班級(jí)管理如何育人等，后附平?jīng)鲆恢写笫掠浖昂笥洝?/p>

本教材在編寫內(nèi)容方面，從幼兒園教師的工作實(shí)際出發(fā)，探討了幼兒園游戲的基本理論，介紹了幼兒園常見游戲的組織與指導(dǎo)的基本方法，具體從以下11個(gè)主題進(jìn)行了闡述：幼兒園游戲概述、幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園游戲指導(dǎo)概述、角色游戲的組織與指導(dǎo)、建構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)、表演游戲的組織與指導(dǎo)、體育游戲的組織與指導(dǎo)、智力游戲的組織與指導(dǎo)、

本教材以探尋民間美術(shù)的文化內(nèi)涵、設(shè)計(jì)理念、制作方法為線索，開展各項(xiàng)手工技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各項(xiàng)手工技能的同時(shí)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并且通過美術(shù)教學(xué)的課堂，讓民間美術(shù)在手工課程教學(xué)中得以傳承與延續(xù)。本教材共十個(gè)項(xiàng)目，分別是揚(yáng)州剪紙、秦淮花燈、惠山泥人、陽新布貼、山西“黎侯虎”、北京絹花、蘇州刺繡、南通藍(lán)印花布、中國結(jié)和閩南木